杂志概览
2018-01-23
《学校需要鼓励普通学生更广泛地参与校外科学学习》
《国际科学教育》（B版） （International Journal of Science Education， Part B）
2017年8月
英国一项针对近6000名中学生的调查研究发现，来自普通社区的受访学生中，有一半从未参加过与科学有关的学校旅行，将近70%从未参加过与科学有关的参观活动。研究者认为，髙成本的学校旅行阻碍了普通学生的课外科学活动参与度。研究者建议：学校在科学课外活动中应当发挥主导作用，鼓励学生对科学的兴趣；教育政策也应当保证学校能够为所有学生开展科学相关的课外活动；科学博物馆和科学中心也应当服务于所有人，而不仅仅是权贵阶层。
《博物馆中的家庭科学对话可以增强儿童的概念理解和推理能力》
《儿童发展》
（Child Development）
2017年9月
美国加州大学圣克鲁兹分校的研究人员分析了82个家庭在参观博物馆时的科学对话，这些家庭的孩子年龄处于3?11岁之间。研究发现，父母对各种科学语言的使用能够有效地预测儿童在参观过程中的概念形成。但有趣的是，父母所采用的科学对话类型（例如批判性思维、讨论相关证据、联系已有经验、解释相关现象）取决于他们参加的两个活动的先后顺序。研究结果表明了在现实世界中研究儿童思维发展的重要性，同时也提示应当为兒童和家庭创造更有效的真实科学学习环境。
《商业企业在促进学校STEM教育方面应发挥更大作用》
《STEM学习》（STEMLearning）
2017年9月
英国森特里克能源公司一项针对1401名中学教师和1063名中学生（I4?18岁）的调查研究显示，商业企业需要付出更多的努力来提升学校的STEM教育。该研究发现：61%的学生认为教师有助于自己决定毕业后的下一步计划，然而30%的教师并不认为自己有充分的资料可供学生选择，同时近1/4的教师对STEM职业缺乏信心。绝大多数教师希望商业企业在向学生提供有关STEM职业信息方面发挥更大的作用，69%的教师希望自己可以从企业得到更多STEM职业相关的信息、培训和指导。
《科学素养高的人在争议性科学话题上存在更大的偏见》
《美国科学院院报》（PNAS）
2017年9月
美国匹兹堡大学的研究者们选取了6个有代表性的争议性话题，考查了接受更多教育和掌握更多科学知识的人们是否在这些话题上表现出更多（或更少）的偏见。研究发现，在干细胞、大爆炸理论和进化论3个话题上既表现出了宗教偏见，也表现出了政治偏见；在气候变化话题上表现出了政治偏见；受教育程度越高、科学素养越高的人们在这些话题上表现出更大的偏见。此外，在纳米技术和转基因食物这2个话题上没有表现出显著的政治或宗教偏见。
《人物故事比动物故事更能促进儿童的亲社会行为》
《发展科学》
（Developmental Science）
2017年8月
加拿大多伦多大学的儿童发展研究人员通过实验考查动物故事和人物故事哪个对儿童亲社会行为的发展更加有利。实验对象是4?6岁的幼儿，他们分别读1本人物角色、1本动物角色和1本有关种子的书（控制组）。研究发现，阅读人物故事大大增加了幼儿的利他行为，但阅读拟人化的故事或者控制故事则会减少利他行为；同时，在拟人化的条件下，将动物角色当作人来分类的幼儿表现出更多的余社会行为。研究表明，人物故事相比拟人化的动物故事，更加能够促进儿童的亲社会行为。
（杨元魁 编译）endprint
