新课改下我国高校音乐教学改革的发展

2018-01-23李莹莹

黄河之声 2018年10期

李莹莹

（黄河交通学院，河南焦作 454950）

高校音乐教育一直受到忽视，近年来由于社会思想意识的不断进步，人们对于教育中的素质教育领域格外关注。音乐教育教学工作在高校教育中主要目的是为了培养学生的艺术情操，转变审美观念，目前我国高校教育中实行音乐教学改革的还比较少，这一工作还正处于积极探索发展的阶段，我们应该在新课改指导下，进行高校教育工作中音乐教学的积极改革发展。

一、高校音乐教育教学工作改革的重要性研究

高校教育是为了社会需要培养高专业度、高素质的人才，音乐教育能够提升学生的素质教育，是当前教育领域中应该重视和不断发展的，音乐教学改革对于教育工作整体发展具有必要性。

（一）音乐教育属于素质教育范畴

音乐教学工作旨在培养学生的艺术情操，提升素质教育，当前我国文盲已经基本消除，但是美盲、音盲等数量较多，音乐教学能够更好的激发学生的创新能力提升审美能力，当今社会对于综合型高素质人才的需求比较旺盛，音乐教育不仅能够直观提升学生的审美能力，还能够进一步激发学生的智力等能力发展，促进全面发展，属于教育领域应该密切关注的素质教育范畴。

（二）现在的高校在音乐教育教学工作中存在很大问题

现在的高校教育工作中，音乐教学发展受到的关注较少，很多高校还没有意识到音乐教学工作的重要性，同时由于高校教育中对于音乐教学的引导不够，所以导致学生在接受教育时，对于音乐学习的兴趣不高[1]。高校忽视，导致了音乐教学发展的滞后，教材陈旧，教师团队建设不足等问题不断暴露，直接影响到了音乐教学的落实性较差，学生实际得到的音乐教学的帮助作用较小。

二、现阶段我国高校在音乐教育教学工作中存在的主要问题分析

高校教育工作领域开始重视素质教育开展，将音乐教学的改革作为素质教育升级转变的关键，为了推动音乐教学的发展，我们应该做到对于现存问题的清晰认识。问题的分析指导改革工作的重点，对于现实教育教学工作中存在的问题应该进行全面了解，重点分析。

（一）现在教师团队专业素养水平不高

教育管理上对于高校音乐教学工作的忽视，导致了教育教学发展中，这一领域工作的缺失，教师的专业能力、专业素养直接决定了教学工作是否能够有效完成，现在的高校教育中音乐教学本身受到忽视，所以对于音乐教师的团队建设工作存在很大漏洞，很多的音乐教师在专业能力方面不达标，直接制约了音乐教学中，教学效率低、质量差，教师专业能力不足，教学工作难以有效发展，同时教师工作态度不端正，在教学工作中刻板乏味，难以吸引学生注意。

（二）教材陈旧

现在很多高校中音乐教学的教材还是陈旧的，不能跟上时代发展社会发展的脚步，教学工作中对于教材科学性的需求较高，教材是教学工作的重要参照物，教材的陈旧可能导致教学工作的落后，音乐教育跟不上时代进步，只能对素质教育起到阻碍作用，难以发挥促进提升作用，不能帮助学生审美观念的更新转变[2]。

（三）教学死板

教师专业能力不足，在教学工作中更容易出现照本宣科的情况，对于教学模式的探索受到局限，教师专业素质低，在教学工作中不认真，面对音乐教育教学工作更多存在一种消极应付心理，所以教学时比较死板，对于先进的教学手段方式不能积极接受，教学观念落后，在教学中难以激发学生的学习兴趣，学生对于音乐学习兴趣的缺失，导致了教学工作中的低效率。

（四）单纯理论教育，缺少实践教学

高校教育一直以来存在的最大问题就在于理论知识教育与实践教育之间发展很不平衡，过于侧重理论教育，对于学生的实践教育教学工作忽视。音乐教学目的是为了培养学生的审美观念，但是现在的高校音乐教学工作中仍然将音乐理论技巧的传授作为重点，没有意识到学生实践对于艺术情操培养的重要性。实践教学的缺失，将音乐变成了无趣的理论知识学科，学生对于音乐教学存在枯燥的刻板认识，音乐知识理论在学生未来生活中的应用较低，所以音乐理论知识难以收获预期目的，是对于音乐教学方向上的把握失误。

三、新课改背景下，改革我国高校音乐教育教学工作的策略措施

（一）加强教师团队建设

加强教师团队建设是所以教育教学工作改革发展的重点，教学工作中教师所发挥的作用相当关键，要提升音乐教学的成效，首先应该保证音乐教师团队的专业素质以及专业能力的提升。积极引进先进的教学人才，对于本校的原有音乐教师进行专业领域的培养，转变高校教师的教学观念，发展教师创新教学模式的能力，使音乐教学工作能够更加高效的发展实施。现在高校教育中由于不断扩招，所以教师资源相对短缺，面对这一问题应该通过教学人才的大量引进，以及对于音乐教师的校外聘请为补偿。

（二）及时进行教材更新

教材更新工作是教学工作改革的重点之一，教学中教材具有相当重要的影响作用，是教学中重要的教学工具，教材的科学合理改革，能够促进音乐教学工作的提升发展。教师在教学中依赖教材，教材能够帮助学生更加直观化接受知识，现在高校音乐教学改革中对于教材的更新发展应该更加重视，通过对于高校学生的分析，制定更加符合学生实际的教材设置，帮助教学工作的科学开展。

（三）教学手段灵活多样

教学手段对于教学工作的效率影响较大，教师想要实现教学效率的提升，应该重视对于教学工作中合理教学手段的探索，在教学工作中运用灵活的教学手段，将学生的注意力留在课堂上，激发学生对于音乐学习的兴趣。音乐教学工作的教学方式创新，要求了音乐教师的专业能力较强，能够将知识融会贯通，传授给学生，扭转教学观念，重视教学工作中学生参与。

（四）重视实践教学发展

实践教学是现在高校教育领域必须重视发展的，传统高校教育中对于理论知识的片面重视，已经导致了很多的教学问题的出现，音乐教育属于素质教育范畴，更加重视的是对于学生的艺术情操的培养，所以更应该重视实践教学，提升学生审美能力，而不是片面重视理论知识的传授，学生未来生活中音乐理论知识所起到的帮助没有实践教学明显，对学生整体发展起不到实际的促进作用。

（五）重视学生兴趣培养

学生的学习兴趣，能够指导学生更好的进行学习工作，教育领域应该开展兴趣指导学习的转变，音乐教学应该首先重视学生兴趣培养，以优美音乐进行引导，吸引学生对于音乐学习的积极性，音乐教学理论知识版块趣味性较差，在实践版块比较具有吸引力，高校音乐教学不仅要关注基本音乐常识的传授，更应该让学生参与对于音乐相关知识、技能的深度了解，从声乐、器乐等不同领域出发，进行兴趣培养。

四、新课改背景下，我国高校音乐教育教学工作的发展趋势研究

面对现在新课程改革的背景，高校教育教学面对巨大转变，音乐教学工作受到现在社会发展的影响，在现在的实际教学工作中已经表现出了未来发展趋势，朝向信息化、普及化方向发展。

（一）教学工作信息化发展

教学工作中很多的先进教学工具的参与能够帮助学生更加直观的理解知识，是现在教育教学工作中的极大便利，音乐教学本身对于配套设施的要求较高，由于高校教育工作中对于音乐领域的投入不高，所以导致了音乐教学中很多的硬件设施的缺失，现在先进的信息技术的应用能够弥补这一不足，高校音乐教育，主要是像学生传授音乐常识，所以更多的是了解认识，信息化手段能够将音乐知识直观化展示。

（二）高校音乐教学普及化、常态化

音乐教育对于学生素质发展的作用在教学实际中不断体现，现在我国教育领域已经关注到了素质教育的重要性，对于学生的素质教育工作发展更加重视，音乐教学的推广势在必行，高校中进行音乐教学的普及发展，以及音乐教学常态化已经成为这一教育领域的大势所趋。现在对于人才综合性能力以及素质水平上的要求，都将素质教育提升了一个新的高度，音乐教育常态化，能够极大提升学生的素质培养工作。