视唱练耳教学中民族音乐的运用分析

王 蒙

（吉林省白城市通榆县双岗镇小学校，吉林 白城 137200）

前言

民族音乐，是一种人们为表达思想感情而创造的随着民族变迁的一种艺术形式。据音乐学家调查显示，全世界存在2000多个民族，无论是历史长短，人口多寡，大多拥有自己的民族音乐文化。可见，民族音乐，是世界上所有民族共有的文化特征，当前，传承民族音乐文化，已经成为各国文化发展重点。视唱练耳是音乐教育中的一门基础学科，为充分发挥学科特点，在学科教育中引入民族音乐，形成我国独特的视唱练耳教育，具有重要意义[1]。

一、视唱练耳教学的重要意义

在音乐专业教育中，视唱练耳，是一门非常中要的课程，主要作用为系统发展学生视听能力，培养学生综合音乐能力。即使是在整个音乐领域中，视唱练耳都处于不可或缺的位置。视唱练耳是一门应用型学科，由应用角度来看，视唱，既视唱乐谱的能力，练耳，既听辨音乐的能力，对于从事音乐的人而言，两种能力作为基础能力，在音乐人的音乐生涯中不可或缺。须知，身为一名音乐工作者，若其不会识读乐谱，听音水平低下，会很难完成自身工作。可见，在音乐教育中，视唱练耳教学对音乐工作者具有重要意义。

二、民族音乐融入视唱练耳教学中的运用

（一）视唱练耳教学中民族音乐的运用

在音乐教育中，视唱主要是提高学生看到曲谱，即可唱的能力。为达到该目标，学生应了解曲谱，区分不同音高、升降、音符长短等，在演唱中，能够控制自己，保障所诠释音谱的节奏与音调准确性。练耳主要是提高学生听到音乐，既可辨别的能力，甚至能够通过听，将音乐利用五线谱记录。在视唱练耳教学中，民族音乐的运用，对学生视唱与练耳能力进行针对性训练，学生基本技能得到锻炼的同时，学生民族情况得到升华。如在利用《看秧歌》锻炼学生视唱练耳能力时，教师可带领学生聆听歌曲，引导学生辨别歌曲调式、调性，并选择固定调对歌曲旋律进行模拟练习，以此达到锻炼的目的，提高学生民族情怀。另外，在民族音乐应用中，教师可利用民族各种乐器开展视唱练耳教育，真正走出我国风格的同时，帮助学生认识民族乐器，全面提升视唱练耳教育水平，增强学生音乐感知能力，推动学生在视唱练耳教学中健康发展[3]。

（二）视唱练耳教学中民族音乐的应用优势

1.培养学生乐感

在音乐学习中，乐感主要包含两个层面：对音乐的感知过程，学习过程中形成的综合音乐能力。前者主要是指在听见低沉的音乐时，人们会感受到其中情感，并产生压抑感觉；在听见轻快的音乐时，人们会感受其中的明快，并产生欢乐感觉。后者主要是指人们对音乐的表演技能、对音乐的感知能力、对音乐的记忆水平、音乐思维能力、创造能力等。由上可知，作为一名音乐工作者，拥有乐感是关键。在视唱练耳教育中，民族音乐的融入，提高了学生课堂积极性，民族音乐的多样化，提高了学生对市场音乐的多元化，学生能够对不同音乐元素进行感知，潜移默化地培养学生乐感。

2.继承并发扬民族优秀文化

在我国音乐教育中，视唱练耳教学作为一门国外引进的学科，深受欧洲音乐体系的影响，所取得效果暂且不说，试想，作为一门所有音乐专业必须学习的基础学科，若发挥教育作用的都是西方音乐，民间音乐不被重视，那么我国传统音乐将面临无人传承的局面。将民族音乐融合视唱练耳教育中，学生乐感得到提升的同时，民族音乐文化得到传扬，提高了学生课堂兴趣与对民族音乐的重视度，真正做到引导学生继承我国民族文化。

三、总结

综上所述，文章通过对视唱练耳教学的重要性开始论述，简述了民族音乐在视唱练耳教育中的应用，探讨了民族音乐应用带来的种种优势，以期推动民族音乐在视唱练耳教育中的深入、高效应用，推动民族音乐发展，提高学生多元化音乐能力，提高学生音乐综合素养。总之，在音乐专业教育中，民族音乐在视唱练耳教学中的运用，发挥了较高效果，推动了我国民族音乐的传承。