陕西省高校教学中现代舞的现状及发展趋势

毕思文

（陕西理工大学艺术学院，陕西 汉中 723001）

现代舞，是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向。它主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。

陕西省高校的舞蹈教育，在近年来的发展中，形成了其特有的现状，首先，在陕西特有民族舞蹈与现代舞蹈相结合的过程中，将对立的成分有所缩减，从而建立起了较为完善而合理的课程雏形，各个课程都处于起步发展阶段；其次，需要看到课程的挖掘还不够深入，课程的发展还收到一定程度的制约；第三，课程体系在发展正逐步完善。针对这样的现状，我们应当看到可能出现的，以师资培养为主导，以体系建设为框架，以舞蹈观念解放为核心的发展趋势。

一、陕西省高校教学中现代舞发展的背景

现在舞在中国的发展，面临着复杂的环境与背景，有学者指出，“西方芭蕾的古典主义审美特征为参照系……西方现代舞在中国这方古典主义的精神沃土上60年来的艰难历程……中国现代舞自80

年代贯彻‘改革开放’国策以来所取得的长足进步”[1]由此可见，现代舞在我国的发展，不仅仅与我国舞蹈传统有关，并且与外来影响元素息息相关，陕西省高校教学中现代舞发展所面临的背景，就是包含着这两方面的内容，并在两者不断融合碰撞中形成其独特特色。

首先，陕西省高校现代舞教学，是在陕西当地民族舞以及我国长期以来的民族舞传统的影响下发展起来的，其发展过程中，处处离不开我国传统舞蹈的影响。在高校对现代舞引入之前，舞蹈学科主要研究和教学的内容是我国传统舞蹈以及外国古典舞蹈的部分内容，其中占主体地位的是我国传统舞蹈，因此，现代舞引入过程的方方面面，都有着传统舞蹈的影子，在传统舞蹈教学的体系框架中不断摸索，最终形成现代舞教学的雏形。

其次，陕西省高校现代舞教学，直接是受西方现代舞理念的影响而产生的，现代舞自产生以来，以其特殊的舞蹈理念，传播速度快、范围广，很快被我国所接受，在国外现代舞发展过程中，我国是其中的一个主要受众群体，这种舞蹈理念一经传入，遍引起轩然大波，研究者、舞者都很快收到这种舞蹈理念的影响，打破固有的藩篱，将现代舞与我国传统舞蹈相结合，从而在高校中形成现代舞这一崭新的学科。

对立关系的打破，对于现代舞在我国的发展而言，是十分重要的，从表面上看，现代舞的理念与我国传统舞蹈的观念以及陕西传统舞蹈的观念大相径庭，很难有所融合，甚至会产生强烈的对立关系，因此在现代舞在陕西高校的学科设置过程中，这种对立关系如何打破，是最为关键的问题。得益于国外已有的学科设置经验，得益于广大陕西学者、教育家与舞者的共同努力，得益于广大学生的努力与支持，使得现代舞的传入，并未受到来自于传统舞蹈的太多排斥与压力，广大舞者以兼容并包的姿态将传统舞蹈与现代舞蹈相结合，将西方现代舞的概念赋予中国特色，形成具有我国特点的现代舞与现代舞教学体系，从而真正打破这种对立关系，为现代舞在陕西高校的发展奠定了良好的背景。

总体而言，陕西高校现代舞学科设置，具有较为良好的背景，在这种背景下，现代舞的发展将会迎来良好的机遇与广阔的空间，对于我们研究者而言，陕西高校现代舞学科发展，拥有这样的背景支持，无疑是可喜的，利好的。

二、陕西省高校教学中现代舞的发展现状

随着现代舞在当今我国舞蹈界的地位不断提高，现代舞教育也在陕西省高校中不断发展，并形成了课程设置雏形完备，课程挖掘不够深入，课程体系逐步完善的陕西高校教学中现代舞发展现状。前文提到，现代舞在我国的发展经历了一个较为漫长的过程，也正如学者所说“在改革开放的中国，现代舞名正言顺地占有了一席之地——这是近年来现代舞人几经奋斗的成果。”[2]现代舞在我国的发展，得益于学者的不懈努力。

陕西省高校教学中现代舞的发展，课程的设置雏形已经逐渐完备，对于现代舞教育而言，不仅仅是一门“现代舞”课程便可以将现代舞完全融入到高校舞蹈教育的框架之中，而是需要一个较为完整的课程体系，在陕西高等教学当中，几个院校都已具有现代舞课程体系的雏形，具有开设现代舞课程的硬性标准。

在课程的挖掘上，虽然具有体系的雏形，但课程的挖掘还不够深入，各个课程都处于起步阶段，现代舞更多的是一种舞蹈理念而非舞蹈体式，现代舞社团和人才对于现代舞的发展而言是尤为重要的，“东风发我枝上花──寄语新成立的北京现代舞团江东又一个专业现代舞团体──北京现代舞团──日前宣告成立！1996年伊始，新成立的北京现代舞团为庆祝自己的诞生，在京公演了该团的首台晚会《红与黑》。”[3]正是这一系列现代舞团体的不断诞生、发展，才促进着我国现代舞的不断进步，因此课程挖掘的深入程度，与现代舞的发展水平是相互影响的。

课程体系逐步完善是陕西省高校教学中现代舞发展的一个趋势。在未来的发展中，随着现代舞在陕西的逐渐普及，现代舞发展的体系将会逐步完善，这种体系的完善是当前现代舞发展的一个利好的现状。正如学者所说“绿茵葱笼的舞苑，可见现代舞朵朵春蕊吐放的春花已经绽放在古老的东方土地上。”[4]

三、陕西省高校教学中现代舞的发展趋势

在未来，现代舞在高校将产生以师资培养为主导，以体系建设为框架，以舞蹈观念解放为核心的发展趋势。众所周知，“舞蹈的形式创建、内容建构、作品评价、舞蹈编导类群，以及与创作相关的舞蹈运动、舞蹈论争、舞蹈思潮、舞蹈创作演出体制等”[5]都直接构成舞蹈发展的内容，因此探讨陕西高校教学中现代舞发展趋势，也应当从上述几点入手，找到合理的出发点。

要看到，师资培养在陕西高校现代舞教育的未来发展中，所起到的决定性作用，前文我们曾提到，现代舞的发展，更多的在于舞蹈观念而不在于舞蹈形态，因此，高校的现代舞教育，更多的需要关注的是现代舞观念的传输，观念的传输就需要良好的师资队伍，具有现代舞意识、观念以及技技能的师资队伍，是未来陕西高校现代舞教育发展的关键。

除师资队伍外，体系建设的框架同样重要。陕西高校现代舞教育要发展，就必须依托较为成熟完备的教育体系，这个体系不仅仅包括现代舞这一个舞蹈门类，而应当包括所有舞蹈门类乃至音乐教育，在这一体系框架内，相关的教育模式能够有所依托，平稳运行。

以舞蹈观念解放为核心，就是顺应现代舞自产生以来的发展规律，把握现代舞的灵魂和内涵，只有切实解放舞蹈观念，现代舞才不是空壳，现代舞的教育才能够真正具有艺术的意义与价值。

四、结语

纵览全文，课程设置雏形完备，课程挖掘不够深入，课程体系逐步完善是陕西高校教学中现代舞发展现状，针对这一现状，我们能够探究出以师资培养为主导，以体系建设为框架，以舞蹈观念解放为核心的发展趋势。研究陕西省高校教学中现代舞的现状以及发展趋势，能够促进陕西高校的现代舞教育发展，并通过高校教育带动当下我国的现代舞发展，用理论研究带动实践的进步。