通过音乐教育对综合类大学生进行美育的方法研究

温晶晶

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022）

一、素质教育为背景

教育事业作为我国长期发展的一项事业，在人的发展过程中提倡全面发展，即培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。一个人的素质培养，是在德育、智育、体育、美育等这几个方面共同发展起来的，并且相互作用，缺少了任何一方面，都会造成个体身心发展的不平衡。因此，只有把音乐教育渗透到德、智、体、美、劳等素质教育的各个层面，才能达到我们的最终目标。

二、美育为抓手

以美育为抓手，能更大程度的开发人的自主性、创造性、能动性。当我们用心去欣赏音乐时，聆听者或是欢快、或是激昻、或是舒缓，在欣赏音乐时都会比平时更能够产生丰富的情感，如欢快的音乐使人兴奋，激昻的音乐使人震撼，舒缓的音乐使人放松，这些感知能力都会内化为个人的艺术修养，不仅可以陶冶情操，还可以起到净化心灵的积极作用。

三、音乐教育为手段

对综合类大学生进行美育可以通过多种艺术形式来实现，音乐教育便是重要手段之一。将音乐教育更好的运用到对综合类大学生的美育培养中，需要音乐教育工作者在教学过程中不断地探索和实践。下面，本人将提出几点个人建议：

（一）提高音乐素养

综合类大学生大多数都是没有任何乐理等理论知识的，教学形式的多样化可以提高学生学习的兴趣。例如：综合类大学学生喜欢的歌曲类型大多都是以通俗歌曲为主，而这些通俗歌曲在创作手法上更多注重的是大众的审美需求，对音乐的传承性有所忽略。所以，音乐教育工作者在实际教育中，应丰富其学生所接触的音乐类型，可增加民间戏曲、交响乐、歌剧等音乐种类，引导学生聆听不同类型的音乐体裁带给自身的特有知觉，欣赏的同时教师再结合音乐理论知识从而提高学生的音乐素养和审美能力。

（二）融合文化素养

作为音乐教育工作者，具备专业的音乐素养是基础，同时还要具备较高的文化素养，当教育者有扎实的文化底蕴作支撑时，才会对音乐有更深层次的了解，更好的指导教育者通过语言描述或肢体语言向学生表达作品所蕴含的意义，使教育者更从容的理解作品内涵，并能很好的向学生传达。例如，笔者在实际教学中，讲授到的是《黄水谣》这部作品，首先播放这首曲子让学生体会意境，其次详细讲解这首作品的创作背景以及整个歌曲中三个部分的不同情绪，将教学品质上升到更深的层面。

（三）引导创造能力

创造能力的培养在音乐教育中也是不可缺少的，音乐中的创造能力也称为二度创作，是指学生在欣赏完某一音乐作品时，通过发挥自己的想象，对所欣赏的乐曲进行个体主观理解的阐释。综合类大学的学生都是非音乐专业的学生，未接受过系统的音乐理论知识学习，教育者在实际教学中应该注意细化学生的创作任务。例如：笔者在实际教学中，欣赏完作品《思念》后，先教授学生歌唱主题旋律和简单的和声织体，之后学生小组自行进行打击乐的合作，锻炼学生的实践能力和小组协作能力。

（四）培养审美能力

不同时期的音乐具有不同的风格特点，作曲家所创作的乐曲，都是结合当时所处的社会背景和作曲家的个人经历所创作出来的，并非毫无联系的随意组合在一起，其中还融入美学中对称、均衡、协和、矛盾等形式，为作品注入了美感和情感。例如，笔者在实际教学中，首先可以播放音频听动物园中各种动物的声音，随后教师在钢琴上对听到的动物声音进行模仿，让学生听辨钢琴上弹奏的声音像哪些动物。如沉重的和弦像大象的脚步声，轻快的高声部颤音像小鸟的叫声。通过引导并激发学生学习兴趣，从而发挥学生的主观能动性，在轻松愉快的环境下学习音乐，更好的提高音乐审美能力。

（五）活跃思维能力

巴普洛夫表明，在人的大脑中，左脑具有语言、概念、数字、分析等逻辑推理的功能，而右脑则具有音乐、美术、空间知识等形象思维功能。大多数的人们用左脑比右脑多，从而左脑更发达一些。但是音乐教育可以使人的左右脑均衡发展，能达到活跃思维的效果，如学习弹奏钢琴时，演奏者是同时使用双手在琴键上进行演奏，其视觉、听觉以及手指同时进行，锻炼了学生的多方面能力。因此，音乐对于提升学生活跃思维的能力具有重要作用。

（六）帮助表情达意

音乐伴随人类的发展而发展，是一种反映人类现实生活情感的一种艺术。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用音乐来表达自己的情感，所以，音乐是最具感染力的艺术。例如：在欢快的节日上，常用祝酒歌、或充满喜庆的歌曲来表达内心无比兴奋的情绪；在安静的夜晚，常用夜曲等安静舒缓的音乐来传达温情；这些都是音乐表情达意的效果。学习音乐知识对于情感的表达有促进作用，使人的精神感到愉悦。

四、结语

素质教育为背景是人全面发展的必然举措，美育为抓手在其提高学生全面发展的过程中起了关键作用，音乐教育为手段在美育中成为重要的一环。音乐教育在综合大学中还处于非常薄弱的地位，究其根源，是没有系统的教学方法作支撑，音乐教育工作者应该努力提升自身的综合能力，运用恰当的教学方法，多样的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解力、感受力、鉴赏力，使学生的身心得到全面的发展，实现美育的目标。