视唱练耳教学中钢琴伴奏的运用分析

卫楚月

（安徽师范大学音乐学院，安徽 芜湖 241000）

近些年来，时代的发展变迁带动了世界多元文化的不断进步发展。音乐教育的理念不断更新，影响也越来越深入，音乐教育也都越来越得到人们的重视。视唱练耳课程是音乐专业的一门基础性课程，更是音乐教育中不可或缺的重要基础学科。

钢琴在现代社会作为一门被广泛使用的键盘乐器而为人们所熟知和接纳，它的价值除了作为独奏乐器之外，还有伴奏的作用。并且钢琴伴奏所具有的教学作用对人们的影响更是广泛而深远的。

一、视唱练耳学科现状概述

视唱练耳的教学注重培养学生对于音乐的感知能力以及音乐表达能力，即对音准、节奏、调式调性、强弱力度的表现这些方面的培养。同时，它也能够对音乐鉴赏能力、音乐记忆以及对于多声思维的深层感知方面有着极大的帮助。简单来说，视唱练耳是一门能够提高学生整体音乐综合素质的学科。视唱练耳课程是每一位音乐专业的学生或者说是每一位音乐工作者所必须要学习的一门课程，也是务必要掌握的一项基础能力和核心能力。

现阶段，国内的视唱练耳教学中，占很大一部分比例的课堂实践里都更侧重于学生的听写与读唱能力，相比较于音乐技能的训练反而没有那么的注重。钢琴在教学中的运用也只是简简单单作为练耳时的媒介工具或是教师在引导学生进行视唱时的简单伴奏，学生在学习的过程中并不常用到钢琴这一工具，大部分的学生在视唱练耳学习的过程中可能都没有使用过带有伴奏的视唱教材。

二、视唱练耳学科与钢琴伴奏之间的联系

视唱里包括单声部视唱与多声部视唱，多声部视唱由于声部较多，表现力更为丰富，单声部由此显得相对比较寡淡。在有钢琴伴奏的情况下进行演唱视唱作品，以钢琴所演奏的伴奏旋律作为整个作品的第二声部，这极大程度地丰富了整首作品的艺术表现力以及欣赏价值。

钢琴伴奏在演奏出前奏、间奏、尾奏以及衬托视唱作品的旋律织体，并且能够通过自身所独有的音色、对旋律音走向的把握、以及在演奏的技术层面，用不同的伴奏音型将原本音响效果单薄的单旋律声部展现成一个完整丰满的音乐作品。

相比较多声部视唱而言，由于单声部视唱属于横向的线性旋律，结构并不复杂，在对其进行钢琴伴奏编配时难度相对而言略为简单，但是多声部视唱声部较多，结构框架纵向、立体，织体更为丰富，所以多声部视唱的钢琴伴奏在技术层面与艺术性上要求就更高了。因为在演奏的过程中，除了对演奏者的钢琴技能是一种考验，更是对演奏者能否对旋律片段进行深度的理解、能否根据自己的判断即兴创作出动听的伴奏旋律。

三、钢琴伴奏在视唱练耳教学中的意义

在视唱练耳教学的过程中，或许钢琴伴奏在教学里没有从头到尾贯穿运用，但是钢琴伴奏也可以说是不可或缺的一个重要部分。

钢琴伴奏的教学作用有很多种，首先可以说是引导把握乐曲的作用。学生在演唱视唱时可能经常会遇到谱号较多、调性比较难把握的视唱，这个时候钢琴伴奏的作用就很显而易见了，钢琴伴奏通过对乐谱内的调式分析然后运用和弦进行演奏，以此表现出音响效果，这样学生在对作品进行演唱时犹如身后有着坚强的后盾，使学生更能够准确地把握调式调性去进行表达，并且能够通过间奏的方式对旋律的走向给予暗示，更有利于学生对整首视唱作品的把握。

其次，钢琴伴奏通过对作品中调式调性的把握进行和声与旋律的完美结合，并且能够对乐谱中的一些表情记号进行表现，给演唱者带来旋律中所表达意境的自我感受，在钢琴伴奏的同时，伴奏旋律的织体与旋律相互辉映、融合，让学生在演唱的过程中感受到音乐旋律的完整性以及整体美。音乐是最能够表达情感的一种手段，旋律在钢琴伴奏的衬托下，能够达到使学生更加主动学习的效果。

钢琴伴奏在视唱练耳教学过程还可以算是一种训练桥梁，因为长期的在调性表达清晰的旋律织体以及正确的和声效果中，能够使得学生在视唱练耳学习过程中更加熟悉和声进行，为以后的多声部音乐的学习夯实基础。

四、结语

对于我国现阶段音乐教育水平来说，以音乐为专业的学生里会有一部分学生或许自己的主专业学习的很不错，专业性也很强，但是对于音乐的基本素养这一方面却没有那么扎实，对于基础的音乐要素把握得不够准确，这或许就是音乐基础性课程没有得到系统的学习。传统的视唱练耳课程教学结构模式比较单一，如果在教学过程中能够通过利用钢琴所带来的辅助作用，结合钢琴能够配合旋律演奏和声效果和伴奏织体进行的特点，以此更好地引导学生进行学习。所以我们作为音乐教育工作者在教学过程中要能够不断地进行反思与改进，从各种不同的角度出发，不断地寻找更为优质的教学模式与教学手法。■

[参考文献]

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