关于音乐表演的教学技巧探讨

宋 佳

（湖北第二师范学院，湖北 武汉 430205）

一、音乐表演教学的现状

（一）学生的音乐素养不同，个性突出

学生所接触音乐表演的程度与时间存在着一定的差异性，因此，学生的音乐表演能力不同、感受不同、基础不同，造成了个性突出，无法更好的进行音乐表演，现阶段的高校音乐表演课堂上学生比较多，教师只是讲授基础性理论知识，进行整体的授课，没有根据学生的特点进行个性化教学，这使得学生无法充分的掌握音乐表演的关键点，不利于学生学习音乐表演。

（二）教师的教学办法单一，对理论知识的理解不深刻

我国音乐表演的发展并不完善，教材的内容过于理论性，造成了音乐表演教师对理论知识没有进行深刻的理解。在音乐表演教学的过程中，会出现教学情况和教材内容脱轨的情况，教学的目的不存在固定性，这在一定的程度上造成了音乐表演教学无法具备成效。部分高校把音乐表演课程当做选修的课程，对其不重视，在一定的程度上打消了学生的积极性。或者是高校音乐表演教师的资历不充足，知识根据自身的经验进行教学，无法把理论知识与教学的内容进行结合，课堂教学活跃度不够，学生无法充分的掌握音乐表演，在很大的程度上降低了学生的学习兴趣。

二、音乐表演的教学技巧

兴趣是学生学习最好的教师，浓厚的兴趣能够有效的调动学生的求知欲，让学生用积极的态度对待学生，充分的激发学生的求知欲，让学生可以主动积极的进行探索，开拓学生的创新思维，一方面能够有效的改善教学的环境，另一方面能够有效的激发学生学习的兴趣。音乐表演教师在教学的过程中，应该调动学生对音乐表演的热情，加强音乐表演与文化的结合；应该提升自身的教学能力，丰富教学的风格；应该把实践与理论结合，使用情景教学，营造音乐表演的文化氛围。

（一）调动学生对音乐表演的热情，加强音乐表演与文化的结合

我国是一个历史悠久的国家，每个民族都具备自身的艺术表演方式以及文化传统。因为每个的审美与文化存在着很大的差异，因而形成了形式与内容方面的音乐表演差异。因为每个民族的文化理念是不同的，所以每个民族对待音乐表演的态度也是不同的。音乐表演的主要特点展现在乐、舞以及歌三个方面的结合以及使用道具配合进行表演，在教师教授的过程中，应该把音乐表演和舞蹈以及文化进行有机的结合，只有这样，才能够让学生充分的认识到音乐表演中所蕴含的文化，有效的提升学生的学习兴趣，有效的把文化以及音乐表演进行融合。

（二）音乐表演教师应该提升自身的教学能力，丰富教学的风格

在音乐表演教学的过程中，教师的教授情况对学生的学习情况产生着极大的影响，也在一定的程度上对教学的成果与质量产生着影响，因此，音乐表演教师应该全面的使用各种教学办法，有效的丰富音乐表演课堂教学的风格，有效的提升音乐表演课堂教学的效率与质量。在音乐表演教学的过程中，教师应该有效的调动学生音乐表演学习的兴趣与热情，充分的调动学生的主动性与积极性，这也是学习好音乐表演的重要前提，音乐表演教师应该给学生讲解音乐表演中的文化，全面的对音乐表演的精髓进行介绍，充分的激发学生的音乐表演学习兴趣。音乐表演教师也可以加入到学生的队伍中，和学生共同思考音乐表演的文化内涵，想象作品的源泉，一方面可以让学生更好的掌握自身学习到的知识，另一方面有效的培养了学生的自主思考能力。与此同时，音乐表演教师也应该和学生多进行互动，经常性鼓励学生，这样也可以有效的提升音乐表演教师自身的教学能力。

（三）实践与理论结合，使用情景教学，营造音乐表演的文化氛围

在对我国音乐表演文化进行研究的过程中，部分研究学者从社会经济情况、历史文化情况、自然环境情况等多个方面进行多种类型的划分，但是只限于某些民族或者是某个地区。音乐表演教师在教学的过程中，应该依据音乐形成的文化背景，布置相关的学习环境。例如，教师在萨满舞曲教学的过程中，教师就可以布置相关的场景，它所展现的是萨满教的神话故事，教师可以把学生的头饰、服装等安排成相应的景象，这样学生可以更加快速的进入学习环境中，并且充分的感受到请神以及祭祀活动的真谛，从而有效的提升学生的专注能力。利用具备民族气息的道具进行情景教学，能够有效的激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，并且在教师积极的引导下，学生可以充分的了解人们的生活，从而有效的激发学生的想象力。

三、结语

总而言之，随着社会的不断发展，我国对人才专业性的要求越来越高，音乐表演教学的过程中，教师应该不断的提升音乐表演教学的质量与效率，有效的改善教学的办法，不断的进行教学形式的创新与变革，只有这样，才能够充分的满足社会不断发展的需求。因为每个学生都是一个独立的个体，音乐表演教师应该根据学生的特点，设计出科学合理的教学办法，从而有效的提升学生的专业素养和综合素养。■

[参考文献]

[1]杨娟.浅析音乐表演专业教学模式与人才培养[J].青年文学家,2014,13.

[2]曹理.音乐学科教育学IM[M].北京：首都师范大学出版社,2015.