构建心理健康教育心理学的必要性与价值

摘要：随着科技和经济的持续进步，教育心理学的研究已经逐渐成为我国教育中的重要问题。目前而言，心理健康教育已经演变成未来发展的主要趋势，人们对此也越来越重视，因此有必要对其必要性和价值展开分析。本文阐述心理学的必要性，并对其主要价值提出一些合理的见解。

关键词：心理健康教育 心理健康教育心理学 课程教学

从现阶段发展而言，课程教学模式已经成为了心理健康教育活动最为常见的方式，并且得到了人们的高度重视。心理健康教育的主要目的是培养学生自身的心理素质，让他们养成良好的习惯，塑造正确的价值观，为其未来发展打下良好的基础。

一、心理学构建的必要性

（一）对课程的“学”与“教”方面的探究

我们国家的心理学课程最早出现于上世纪80年代，经过多年的发展，它已经成为了一类独具特色的研究领域。现如今，人们认为心理教育课堂是培养学生自身心理素质的最佳方式，而心理教育活动是其基本要求。不仅如此，从实践效果来看，该课程是培养学生心理素质的最佳方式。但是，不能忽视的是，心理素质的培养并非一朝一夕就能完成，这是一个长期性过程。因此其教学互动应考虑多方面因素，将“学”和“教”结合在一起[1]。

（二）对于课程的“学”与“教”方面予以重视

心理素质本身具有一定的特殊性，因此往往无法直接通过教学的方式加以培养，而需要将其知识和技能结合在一起，通过引导的方式使二者完成相互转换。从当前的研究可以发现，心理素质知识和技能是帮助学生们增强心理素质的重要基础，同时也是形成良好心理素质的重要基础。不仅如此，心理素质的提高对个体知识和技能的增强起到一定的促进作用。由此可以得知，丰富心理健康知识和技能最有效的方式便是素质教育，这也是提升学生心理素质的核心内容。

（三）对课程的“学”与“教”方面的规律研究

提高心理教育课程质量必须提高教师自身的素质，特别是其技能层面。心理健康教育最早源自于我们的日常生活，其对于学生的体验十分重视。教师如果仍然采用传统的教学模式，很难引起学生的学习兴趣，从而导致课堂教学的效率下降。为此，教师应丰富教学模式，采用不同的教学形式，并在课堂教学的过程中把握教学的基本规律。

二、心理学构建的主要价值

（一）提升学生的心理素质

开展心理学研究工作的主要目的即提高学生自身的心理素质。但是，这项工作实际操作的难度非常高，需要耗费大量的时间。为此，必须从多个角度进行思考，针对不同的学生采取不同的模式，逐步改变其心理状况。目前来看，应用率最高的是课堂教学。因此教师们在实际教学的时候，应当尽可能将“教”和“学”结合在一起，通过创建情境的方式，帮助学生更好地理解，并掌握相关知识技能，如此便能够为后期的教学奠定良好的基础[2]。

（二）解决深层次理论问题

在完成教育心理学的创建工作之后，需要针对心理健康展开深入研究。对于我们国家倡导的素质教育而言，心理健康教育是其中一种具象化的体现，帮助我们提高自身心理素质。心理素质本身具有内隐性特点，因此在实践活动的过程中，我们接触到的更多是基础性知识以及相关能力，但是却未能将其有效联系在一起，这也是未来心理学研究需要解决的一大问题。基于这一情况，在反对心理健康教学过于学科化的同时，需要充分重视具体体系的创建，从而才能帮助我们真正将知识转变为实践技能。

（三）对心理学课程进行完善

对于心理学教育的研究工作而言，“学”和“教”是核心问题。在开展课程教学活动的时候，从心理学的角度出发，指导课程的教学模式。近些年来，该问题有了一定程度的延伸，逐步发展到了心理健康教育领域，从而使其得到了进一步发展，出现了多个学科分支。所以，在未来，该领域的研究方向主要是教师和学生的心理现象，以尽可能充分发挥心理健康教育的优势，帮助人们解决各类问题，从而更好地面对未来的学习和生活[3]。

（四）提高课堂教学的效果

从某种角度来看，心理健康教育能对教师带来帮助，以此提高教学质量。由于心理素质本身具有内隐性以及间接性的特点，因此培养心理素质与其它知识和技能有着非常大的区别。至少目前而言，具体的培养方式仍然没有得到统一，很多教师仍然在“学”和“教”两个方面不断探索。从心理学的范畴来看，一般涉及三个不同的部分，分别是心理学习、心理教学以及师生的心理活动。这些主题都是基础性主题，一方面能够对教师的课程教学给予一定的指导，另一方面还能提高教师的教学能力。

三、结语

综上所述，现如今，人们对于心理健康教育越来越重视。毕竟对于学生而言，心理素质同样是一项十分重要的内容，对其自身成长和发展有着极为重要的影响。为了提高课堂教学的质量，学校和教师应分析心理健康教育的必要性和实际价值，切实提高学生心理健康的教育程度。

参考文献：

[1]雷鸣.心理健康教育心理学的构建院内涵、研究对象与学科体系[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015，（03）：31-42.

[2]李笑燃，陈中永，段兴华.论高校积极心理健康教育体系的构建[J].內蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，（09）：9-12.

[3]邱勇强.构建大学生心理健康教育正向支持系统研究概述[J].广西职业技术学院学报，2017，（04）：46-50.

（作者简介：李星昊，沈阳市同泽高级中学，高中学历，研究方向：心理学。）