探讨新课标下的小学语文教育教学措施

赵晓文

摘要：自新课程改革以来，我国教育工作更加注重学生的个性发展，小学语文作为一门重要的人文社会学科，在教学中占有非常重要的地位。语文是人们思想交流的工具，所以作为小学语文教师更应该打破传统教育模式，在新课改的背景下创建自己独特有效的教育模式，提高学习效率，增加教学趣味，促进学生全面发展，本文就新课改下的小学语文教育教学措施进行详细地叙述。

关键词：新课标；小学语文；教育教学；措施

新课改以来教育教学工作一直受到教育者重视，但是行之有效的教育模式少之又少，没有一个好的教育方法导致学生还是按照传统的思维学习，学生学习效率低，对语文教学没有兴趣，所以教师不仅要提升自身素养，还要培养学生语文综合素养，促进学生全面发展，提升小学语文教学需要我们不断地探究与实践。

一、改变教育观念

传统的应试教育是以分数来评论学生优良差可的，但是新课改的教学要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的人才，所以在新的教育下要求教师有新的教育模式，开发学生思维，由知识的传播者转变为学生的引导者和学生发展的促进者，所以作为小学语文教师要有自己的教学方案。

首先，让学生在了解语文基础知识的同时，不断积累丰富的课外知识，作为教师在课前可以针对本节课内容给学生布置作业，要求学生课下搜集有关本节课的知识。例如，小学古诗《床前明月光》，教师可以让学生课下搜集诗人的背景人生履历，这样可以让学生更能体会诗人作诗时的心情，这样不仅能锻炼学生自学能力，还能丰富学生课外知识。

其次，教师应该注重师生之间的互动，语文教师在课堂上只是一个引导者，学生才是主体。而且每一位学生都有自己的特点，教师可以通过互动了解每位学生的特点，根据学生的兴趣创建独特的教学风格。在探讨交流互动中开发学生思维，培养学生独立思考的习惯，消除学生的厌烦的心理，让学生爱上语文教学，能积极主动地融入课堂教学中。这种打破传统教师主宰课堂，教师讲学生听的互动方式更能激发学生学习兴趣，培养学生语文素养。

二、激发兴趣让学生参与到新课的学习中

兴趣是所有学习活动的动力，作为教师要激发学生对课本知识的兴趣，这就需要教师设计别具心裁的教学方法，把学生的注意力吸引到所讲的内容上来，让学生参加整节课的互动，这样才能集中学生注意力，提高学习效率。首先，要想提高学生对语文的兴趣，一定要帮学生树立自信，在实践教学中设法给学生成功的满足，并表扬学生让他产生学习的愉悦感。另外，学生回答问题的答案可能有很多种，无论回答是否正确，教师都应该对学生独特的思维方式给予肯定，对学生的表现加以表扬，学生有了成功感就会对语文产生兴趣，也就更主动专心地学习语文，从而提高课堂效率。其次，结合教材，创设情境，把学生带入课本中的意境。教师应该精心设置课堂教学结构，把书本中的情形以投影仪的形式展现出来，让学生置身其中，体会人、物、景的情景，把学生带入探求新知的情境，让学生身临其境真切体会到书中的情感。这样比教师拿着课本说讲效果要好很多，能引导学生投入精神。教师作为课程的指导者，应指引学生独自思考，激发学生对课堂语文教学的兴趣。最后，一定要提高教师的综合素养，保证教师要有深厚的文化知识，并且教师授课要有感染力，在课堂传授文化知识的时候要注意语音变化，注入自己感情，来激发调动学生的学习欲望。

三、利用各种各样切合实际的教学方式

在新课程标准要求下教学模式与方法要多样化，所以就要求教师在实践教学中总结归纳各种各样的教学方法，促进学生全面发展。教学方法主要有：观察学习法、游戏法、分组讨论法、情景法和户外实践法等。教师应该针对学生的自身特点与兴趣爱好开展不同的班级活动。教师在课前准备一些幽默风趣的故事，让学生在笑声中了解一些相关知识，适当的幽默笑话是活跃气氛的催化剂。在上课前教师可以跟学生谈论些学生感兴趣的话题，比如谈论明星或电视来吸引学生的注意力，为语文课中做预热活动，在轻松的课前环境中教师可以介绍课文中的人和事，以故事的形式表现出来，把学生的注意力吸引到本节课中来。

例如鲁迅的《三味书屋》，上课之前老师可以布置任务让学生搜集鲁迅先生小时候的成长故事，与此同时教师应该做好充分的准备，要充分了解故事发生的背景、以及课文表达的中心思想、同时搜集课文主人公成长的相关图片以及主人公各个成长阶段的图片及视频。课中教师先放一段鲁迅先生的视频，把学生注意力先吸引过来。然后让大家分享课下搜集的资料，在这个过程中教师起到一个指导作用，让学生成为课堂的主体，让学生分享自己的看法自己的感情，打破传統课堂学生不敢发言沉闷死寂的气氛。这样师生互动，不仅能使师生关系融洽，更能让学生在欢乐的气氛中掌握本节课知识。

但是对于一些年龄比较小的学生，正处于语言初蒙阶段，对语言所表达出来的景与物不能全面认知，这就需要教师组织小学生进行户外观察，教师可以带学生到植物园、动物园进行观看，让学生近距离接近动物，这样学生能更形象地表述出动物的特点，记忆会比较深刻 。带学生参观植物，并给学生布留作业，例如可以收集不同叶子，回家做成标本并写下每种植物的名称，老师可以根据不同学生的作品设置奖项，表扬鼓励学生，这样能更加激励学生学习的欲望。

结束语

总之小学语文教学措施有很多，对于教育工作者来说在探求教育方法的路上需要不断地探究与创新。所以作为一名语文教师要谨记素质教育观、以人为本的学生观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。在新课标的要求下，教师之间更要相互合作，通过实践教学不断积累出适合新教育的措施，使学生的综合素养得到更好的提高。

参考文献：

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