拓宽高中化学课本实验深化探究性教学模式

陈慧

摘要：近些年来，在国家教育制度不断改革和创新的背景下，高中化学的教学模式与手段也要不断进行创新和改革。在高中化学课程教学中，化学实验课程教学是必不可少的教学环节。但是很多高中学生在化学实验过程中依然不能够更好的理解化学知识，这不利于高中化学教学效果的有效提高。因此，本文主要对拓宽高中化学课本实验深化探究性教学模式进行研究和讨论，旨在培养学生们自主学习和探究能力，提高高中化学实验课程的教学效果和质量。

关键词：拓宽；高中化学；课本；实验深化；探究性教学；模式

众所周知，化学是一门实践性非常强的学科，因此，在高中化学课程教学中，实验环节是必不可少的教学项目。但是目前，在高中化学实验课程教学中，很多学生并没有在具体的化学实验教学中对化学知识获得更深的理解，这不利于学生们更好地学习和运用化学知识。因此，高中化学老师必须要充分结合学生们学习化学课程的现状，从学生们的实际现状出发，充分尊重学生们的教学主体性地位，不断拓宽高中化学实验教学的渠道，深化探究性教学模式，逐渐培养学生们自主学习能力和探究能力，推动学生们更好的学习和运用化学知识，提升高中化学课程教学的质量和效率。

一、高中化学课本实验教学的现状

目前，在高中化学课本实验教学过程中，很多实验都是老师独立完成，而学生们则是在一旁观看，学生们没有亲自参与化学实验的整个实操过程，学生們对于化学知识的理解和掌握还存在一定的局限，不能够更好的理解和运用化学知识来解决学习中的问题。与此同时，由于高中化学老师的教学观念比较传统，实验教学的方式比较机械和守旧，学生们对于化学实验课程的学习积极性和主动性并不高，化学课本实验教学的效果和质量并不高。此外，在新课改的环境和背景下，高中化学老师并没有足够重视学生们的主体性教学地位，没有重视培养学生们的自主学习能力和探究知识的能力，这也不利于高中化学客户才能教学质量的提升，这些都是高中化学课本实验教学的主要现状和问题，限制了高中化学课程教学效率的提高。

二、拓宽高中化学课本实验深化探究性教学模式的方略分析

近些年来，随着国家教育制度的有效创新和变革，高中化学课本实验教学的模式与方法也要进行有效的改革和创新。高中化学老师要摒除传统化学课本实验教学的局限，不断更新教学理念，推陈出新，创新出更加多样、丰富的化学课本实验教学方法，拓宽化学实验教学渠道，深化探究性教学模式，培养学生们自主学习能力和探究化学知识的能力，提升高中化学实验教学的效率。下面对拓宽高中化学课本实验深化探究性教学模式的方略进行讨论和研究：

1、化学课本实验教学理念的更新，尊重学生主体性教学地位

在高中化学课本实验教学过程中，高中化学老师必须要突破传统教学观念的禁锢，结合学生们学习化学课本实验课程的现状和个性化特征，从学生们的角度出发，不断改变和创新化学实验课程的教学理念，充分尊重学生们的主体性教学地位，主动引导和激发学生们学习化学知识的主观能动性、积极性和创造性，促进学生们更好的理解和接受化学知识，提升高中化学课本实验教学的品质。

2、鼓励学生参与实验教学

在以往的化学课程教学中，很多实验课程的主导都是化学老师，大多数学生都处于旁观的状态，没有亲自动手进行化学实验，那么很多学生在化学课本实验的过程中并不能够真切的感受和理解化学知识和原理，并不能够更好的运用化学知识去解题和创新。因此，高中化学老师要改变实验教学策略，给予每个学生参与实验的机会，让每个学生都能够在具体的化学实验课程中获得真切的体验和感悟，这样学生们更加容易去理解和掌握化学知识，更好的运用化学知识，提高学生们自主学习与探究化学知识的能力，提高学生们的化学素养。例如在《钠和钠的化合物》课程教学时，为了能够使学生掌握钠的化合物的主要性质。培养学生实验探究能力、思维能力、语言表达能力和总结归纳能力。通过启发、探究式教学、培养学生善于思考勇于探索的优秀品质。老师要让每个学生都参与到实验环节当中来，让每个学生轮流进行合作实验，并在自主实验的过程中观察、分析、探究和总结碳酸氢钠与碳酸钠之间的差别，培养学生们的动手实操能力，同时通过探究性教学来提升学生们自主学习化学知识的能力。

3、鼓励学生进行化学实验，做好实验总结与归纳

为了能够更好的提升化学实验课程的教学质量。高中老师要鼓励学生们进行自主实验，并做好学省的指导和监督工作，给学生们创造实验的机会和平台，让学生们在安全、开放性的实验室中自主进行化学实验，培养学生自主探究化学知识的能力。与此同时，老师还可以在学生进行实验前设置一些问题，让学生们在实验中获得答案，并做好化学实验的归纳与总结工作，这样才能够更好的学习和掌握化学知识，巩固化学实验课程的教学效果。例如在《钠和钠的化合物》化学实验前，老师要设置一些问题，如Na2O2 为什么不是碱性氧化物？Na2O2 是否比 Na2O 稳定？学生们带着问题进行实验，并在实验过程中探究老师设置的问题，这样能够大大的提升化学探究性教学的质量。

三、结束语

综上所述，在高中化学课程教学中，很多化学课程都需要辅助实验来进行深化教学。但是在实验过程中缺乏对探究性教学的深化，使得高中化学实验课程教学的效果没有得到更好的提升。因此，高中化学老师必须要拓宽学生们的实验渠道，深化探究性教学模式，培养学生们自主探究化学知识，学习化学教学内容的能力，提升高中化学课程教学的质量，使得高中学生们能够更好的学习和运用化学知识来解决实际生活和学习中的多种问题，提高学生们的综合素质和能力。

参考文献：

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