谈游戏在小学英语教学中的应用

于宏妮

摘要：小学阶段，由于学生年龄小，好奇心强，英语教学如果采取一味地听、说、读、写，会使学生厌恶英语这一学科。那么把游戏教学作为一种寓教于乐的教学形式，学生积极参与其中，就会有效的提高了小学英语的课堂教学效果，真正的实现游戏在小学英语教学中的重要性。

关键词：小学英语 游戏 教学效果

引言：

就目前社会发展来看，英语是一门通用的国际语言，英语课程也开设在小学课程中。但是在英语的早期学习中，“兴趣是最好的老师”，我们就必须设法将游戏引入充课堂教学，使整个课堂富有激情与活力，吸引孩子们喜欢学、乐于学。

一、游戏在英语教学中的优势

1、游戏能为学生创设和谐的求知氛围。

小学生的心理特点是好奇、好胜、好强，他们渴望学习知识，但是他们极易被感兴趣的，新颖的内容所吸引。小学生年龄小，注意力不稳定，凭兴趣去认识事物，感兴趣的事情就愿意去做，不感兴趣则心不在焉。然而游戏，正可以让学生在轻松的氛围中学到新知识。

2、游戏能增强学生学习动力和积极性。

在英语课堂上，如果学生不敢为学而练，为练而说，就会影响学习积极性。而游戏教学则以游戏的形式提出了語言之外的任务，使学生感到英语学习很轻松，从而提高了学生对英语的认识，使英语学习具有了实际意义。

3、游戏能调动学生的多种感官参与学习。

小学生以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知识时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等各种感官都参与到学习活动中来。学生在游戏过程中，通过动手满足求知欲望，变被动学习为主动学习，既轻松愉快的学会了新知，又促进了大脑思维。

4、游戏有益于融合师生关系。

教学游戏能使师生之间产生信任感、亲近感。教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学效果和教育目的，大大提高教师在学生心目中的威信和地位。

5、游戏有利于班组体的互相团结。

教学游戏是集体活动，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图，同心协力完成任务，达到预期的教学效果。使同学之间建立起良好的人际关系，有助于班级体的互相团结。

二、游戏在小学英语教学中的具体应用

1、字母游戏

①让全班学生分组游戏，一个接一个地说出所学字母，如果说错了，让其他同学记住人数，最后比哪一组错的人多，多的这一组的人

集体唱一首歌。

②教师课前先做好字母卡片，一人发一张（共26张），教师让学生按元、辅音字母分别排队。一字母“A”、“B”分别开头看谁挑对了，请他当众表演节目。

③把几个字母写在黑板上，让每组各出一名代表上去添上或去掉一笔变成另一个字母，如“F—E、P—R”，看哪一组变得最好最多。

2、单词游戏

①连词：给出一个单词，然后以它的尾字母作为另一个单词的首字母，组成一个新的单词，要求尽量不重复，使一个个单词像链子一样连在一起。

②拼词：学生分两组或四组，一组说出某一个单词，另一组响应的人把它快速拼出来，并说出中文，对一个得一分，错一个不得分，看哪组得分最高。

③重新组词：事先在黑板写一些字母，要求将字母顺序打乱重新组词。

3、句子游戏

①组句：事先规定句型，将黑板分成两部分，学生分两大组，每组分两小组，如练习的简单句型则选主语，另一组选谓语，然后看是否正确。

②发命令：两组轮流发布命令，执行命令，其余作裁判员（YES/NO），Touch your left eye……发布命令或执行命令对均得一分。

4、数字游戏

①位号：教师依次说：Number 3，Row 2，是谁的座号，谁就站起来。

②全班同学分为甲、乙两组，甲组一学生随意用英语报出一个7位数字的电话号码，乙组一学生在黑板上将其写成阿拉伯码数字，然后交换报数与书写，教师（或选一学生）作为游戏的裁判定出优胜者。

综上所述，游戏教学是小学生学习英语语言知识的一种手段，目的是让学生乐于学习，真正做到“快乐学习英语”。好的游戏设计是一种感情的沟通，能引起感情上的共鸣，使学生受到知识和思想的双重教育，给学生终身学习打下良好基础。教师只有将游戏作为一种崭新的教学形式巧妙地运用到小学英语教学之中，才能使学生实现玩中学、学中玩的统一，有效地发挥出游戏在教学中的作用，让学生沉浸在使用英语的环境中。随着教学实践的发展、探索，我们会创造出更多实用的小学英语教学方法，更有效地推进小学英语教学。