高中语文思辨性阅读教学策略的思考

何莹

摘要：进行思辨性阅读与表达教学工作是新课标的要求，也是提高高中生阅读和表达能力的必由之路。本文主要立足于高中语文阅读教学，阐述了在新课标要求下，高中语文的思辨性阅读教学策略。对语文思辨性阅读教学的方法进行了详细的分析，可以帮助教师们拓展教学思路，实现更高质量的教学。

关键词：高中语文；思辨性阅读；阅读教学；教学策略

前言：

语文课程改革后，关于高中生“核心素养”的培养问题正式走上台前。新课标具体的阐述了核心素养的内容，思辨性阅读与表达就是其中的任务之一。高中阶段的语文学习对学生们阅读能力、理解能力和表达能力的培养至关重要，教师应该要通过科学方法，培养学生的综合阅读能力。

一、在阅读教学中设置问题

传统的阅读教学是以考试为目的进行的，阅读教学的重点并不在于阅读能力的培养，而是对学生的阅读答题技巧进行训练。学生们在进行阅读时不能根据自己的思路进行思考，反而依靠答题的惯性思维进行阅读，长此以往不仅阅读能力难以提升，学生们还会对阅读产生抵触情绪，丧失阅读的良好习惯。

在阅读环节教师应该要设置相应的问题，让学生们带着问题阅读，更加深入的理解文本的内容。当然，设置的问题必须建立在教师全面掌握文章内容和中心思想的基础上，教师将文章的难点和重点进行划分，然后设置成问题，引导学生在阅读环节实现独立思考，锻炼自己的阅读能力[1]。在设置问题的环节教师应该要注意层次性，保证问题具有递进性，可以帮助学生逐步进行阅读，加深理解。比如，在阅读《鸿门宴》时，教师可以根据故事情节进行设置时，让学生们逐步感受到宴会紧张的气氛和里面人物的心理活动；让学生们通过思考将文意理解的更加透彻，并从中获得启示。

二、培养学生综合阅读能力

针对不同类型的文章，需要采取不同的阅读方法。对于层次分明的文本内容就可以采用快速阅读的方法。这一类文章一般都伴有不同级的标题，标题的内容就是文章的精华所在，通过快速浏览目录或标题就可以了解文章的大致内容。然后根据这些提示和自己的需求，有方向性的节选阅读内容，节省自己的時间。比如，高中生在进行论文资料阅读时，就可以根据目录找到涵盖自己需求的部分，然后直接进行阅读，提高阅读的效率和质量。

当然，阅读比较深奥的内容，应该选择深入阅读的方法。古人曾说“读书百遍，其义自见”，反复阅读的确会得到意想不到的收获。为了加深理解，教师应该引导学生们进行深入阅读。比如，在学生完成阅读后，进行独立思考或与同学之间进行交流，找到自己的困惑之处，然后教师可以进行适时引导，让学生们走出误区；在进行分析后，教师要引导学生们带着目的再次进行阅读。如果是多次阅读，那么每一次的阅读重点都应该有区别。这样学生们才可以全面了解文字内容，充分发挥自己的独立思考能力，提升自己的阅读能力。

三、提高课外阅读量

高中阶段正是人学习能力最强的阶段。新课改要求学生们通过阅读提高自己的知识水平，拓宽眼见，构建丰富的精神世界[2]。但是，如果单纯的依靠高中语文课本恐怕无法完成阅读教育的要求，更加无法实现思辨性阅读教育。教师应该鼓励学生们进行课外阅读，通过有意义的课外书籍提高自己的阅读能力和答题技巧。让学生实现思辨性阅读最主要的目的，就是让学生们学会在阅读中进行自主思考，可以通过自己的判断有选择性的进行阅读，提高阅读的有效性。那么阅读课外读物能够打破高中语文教材的局限性，以更加丰富的故事内容、情节、题材丰富学生们的眼界。

比如，教师可以引导学生们阅读四大名著，通过阅读了解其中的情节。教师可以节选《西游记》当中的片段《大闹天宫》，让学生们自行阅读，通过自己的理解和思考表述感想。在学生开始阅读后，教师不要过多干扰，为学生们留下自我想象和自我思考的空间。教师给与学生充分的阅读自由后，可以提高学生对阅读的积极性，并且全身心的投入阅读当中。完成阅读后，教师可以组织学生们进行讨论，根据自己的重新去审视整个故事；同时，教师也要向学生们讲解小说的批判意义所在，让学生们了解“孙悟空”并非一个文学概念，而是一种反抗压迫的代表，培养学生发散思维和联想的能力。此外，在进行课外阅读时，教师需提示学生们谨慎的选择读物，以免学生受到不良观念的影响。在阅读教学中培养学生们主动学习的能力，通过每一次课外阅读提高自己的知识水平，提升自己的理解能力，逐渐实现阅读内容的自我消化；真正掌握合理筛选阅读内容并转为己用的能力。通过思辨性阅读，学生们树立正确的思想观念，提高自己的阅读水平、写作水平和语言表达能力，得到全面发展。

结论：

综上所述，高中阶段的阅读能力培养不仅要注意学生的答题技巧，还应该让学生真正具备阅读能力。在阅读时可以让学生学会自行选择材料，并对其中的信息进行筛选，提高独立思考的能力。同时还需要加强对学生的引导，培养学生的想象力和逻辑思维，锻炼学生的阅读理解和表达能力。

参考文献：

[1]吴小嫔.高中语文思辨性阅读教学策略研究[J].当代教研论丛，2018（10）：37.

[2]张经纬.高中语文教学应注重思辨性阅读[J].语文知识，2017（15）：79-80.