成长的路上，我陪伴你们！

吴艳玲

摘要：2003年畢业就一直在绿色草原学校小学部任英语教师，也从没有想过会担任班主任。因为小学班主任一直都是由数学和语文老师担任。我教一个“小副科”每天寓教于乐，学生没有压力还比较喜欢我。2012年，因为种种复杂的原因我成为了小学第一位英语老师任职班主任。这个班级极具特色：三年级的学生，老师去上课都视而不见，玩的不亦乐乎；老师在前面讲课，后面几个学生已经扭打成一团，而且是有不同的战营；直立行走对于他们来说是很困难的事情。2014年是我接手的第二个班级从五年级开始带，一直做班主任至今成为初中的班主任。班主任是最小的“官”，因为除了身兼保姆、保安加侦探数职以外他没有什么生杀大权；又是最有权力的“官”，因为他会影响孩子前行的脚步，经过几年的经验总结，我认为可以从思想矫正、成长关爱、课堂学习、家校沟通几个方面努力。

关键词：班主任；老师；学生管理

班主任是学校里面最小的细胞。班主任工作说大不大，说小又不小，记得是在新闻上看到美国媒体对于校车安全的评论：也许我们的校车里坐的某一位会是将来的总统。所以我们要小心呵护每一个心灵，守护学生的每一个小小梦想，甚至于孩子对于未来的期待。我想是因为我做到了下面的几点：

一、做一个思想的塑形师。

2012年，我接手的第一个班级是从三年级下学期开始，整个班级没有优秀生，打架、骂人、不思进取，撒谎、欺骗，好像所有的贬义词都可以在他们身上使用。常常是任课老师进班级了，可学生却忘乎所以的在地上打架，小小的眼神里充满了成熟的不屑与无畏。恰好我又有一种遇强则强，遇铁成钢的性格，话说“一山不容二虎”，首先必须确立自己不可撼动的威严，从最淘气的孩子入手。我发现他们虽然顽皮，但也有小小的渴望：希望别人注意自己，认可自己。我想这就是所谓的“存在感“吧！我分别去了“六大金刚”的家中家访，不仅和家长聊天，也和孩子沟通，最让我感动的话是家长说：“吴老师，您刚进来时，我心里咯噔一下，每次老师打电话都是告状的，没想到听您一说，我儿子也有优点！”是的，我这次家访就是提前仔细观察这几个孩子，发掘他们的优点，然后告诉家长和学生自己，让他们信任我，让他们重新认识自己！让他们有一个新的开始！

我带的第二个班级是从五年级开始，因为师生合作默契，所以在管理局期末抽考中成绩突出，我随着学生一同升入了初中部，继续任班主任。但慢慢长大的孩子有了不同的人生观，我更小心谨慎的保护他们的自尊心与自信心。我不想急于告诉学生长大是什么样？我只想让他们尽情享受在校的快乐，我只想我的班级里洋溢欢声笑语！学习固然重要，但是阳光的性格更可贵！我的班级有两名智力缺陷的孩子，但全班没有一个人嘲笑她俩笨或者傻；在班级劳动中都互相帮助，从不斤斤计较，常常是干着活还傻笑着。就是这样积极、健康、阳光！因为有他们，我骄傲！

二、做一个成长园艺师。

班主任是班级的灵魂，所谓“身高为师，学正为范”。初中生面临中考的压力，而学生之间也确实存在智力的差异，所以我们不能用相同的目标，相同的方式去对待他们。这样班级有极强的向心力！今年入冬以来雪特别大，每次班级分担区的扫雪都是学生自己组织，每次都干的热火朝天，看着他们累得红扑扑的小脸，我都很心疼，看着他们亮闪闪的眼睛，我总觉得应该和他们一起做点什么？“堆雪人”！全班分成六个组，各自准备装饰物，经历了一节课的大奋战，终于六个兵马俑整齐划一的排列在我班级的分担区内，学生还细心的在雪人身上刻上“七年级”，满脸洋溢着自豪！我认为优秀的园丁不是能把满园的花草修剪平整，而是让不同的花草尽显妖娆，争奇斗妍，各有所长。我愿做这样的人：成长的路上，我陪伴你们！

三、做一个灵魂引领师。

班级是学生生活的主要阵地，只有良好的环境才能形成积极、向上的班风、学风，班级才具有持续的爆发力，才能争创优秀班集体。我带的班级都是从行为习惯入手，首先要干净整洁，书桌里的书本要求摆放整齐，书包、笔袋也要井然有序，最重要的一点要求是必须用钢笔书写，绝不可以用碳素笔书写。

在尊重学生心灵成长和性格发展的基础上，需要包含常规、纪律、学习、生活等方面的内容。比如常规上细化到人责任制，两操的要求，做到言行得体；学生下课后出去玩就把椅子退回到课桌下，这已经成为每个学生的习惯动作，是潜意识的动作。学习上注重课堂的参与，加强团队的帮扶与合作探究。全班分为六个小组，每位学生各司其职，查漏补缺，做到学有所成，班级的自习课学生自己就可以完成，每天利用课前的一些时间由学生讲解难题、答疑解惑，学生的自学能力得到加强，同学之间的关系也越来越融洽。生活上规范与老师和同学之间的相处，做到和善待人。

四、做一个天使守护师。

班主任的角色既是严师又要是慈母，学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。大棒与怀柔并存，宽严相济，才是一个班主任成功的法宝。能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生和家长的支持。我现在带的班级在五年级接手时，有一个男孩叫刘天意，他除了英语其他各科都是优秀，而我就是英语教师，我找他谈了两次，每次上课都注意他的表情，看他是否听懂，课间就找他背单词，练语法，经过一个学期，终于在期末测试时名列全局前100名。

关爱学生就要尊重学生，不能用成年人的眼光看待他们的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。面对学生的错误，我们需要正确对待。

五、做一个智慧的谈判师。

父母才是孩子永远的班主任，又是孩子的启蒙老师。因而只有与家长进行良好的沟通，才能为家长所理解而得到家长的鼎力支持，正所谓“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。我现在带的班级在小升初的考试中，成绩斐然，可谓是头顶荣誉的光环！如此高兴的事我招集了所有的家长来分享。有的家长路途远，骑摩托车用了一个多小时来开会，欣慰已经让他们忘记了一路的劳累！

在班主任的路上走了四年，酸甜苦辣、冷暖自知。曾经有学生因不理解而生的怨恨，曾经有家长因不满意而惹的麻烦，可是我也扪心自问：我是否能轻视班主任应承担的责任？我是否可以放弃一位师者应具有的职业道德？不能。在未来的路上，无论鲜花还是荆棘，我都义无反顾。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，对班级管理这门艺术的探索，我还在路上，在学生成长的路上，我陪伴你们！