新课改背景下对初中体育田径教学的探索

周红松

摘要：在初中体育教学中，田径教学占据较大的比重，在田径教学学校一般重于学生的竞技能力的系统完整性，而在体育项目的动作技术上着重教学，对于田径综合素质运动能力的提高还有所欠缺，因此造成田径教学活动单调且教学课程狭窄，没有了丰富的田径运动乐趣。新课标指出，田径教学需摒弃传统体育竞技特征的训练，营造平等宽松的教学环境，明确每节课程的目标，在实际生活中感受运动魅力，加强热爱体育运动的兴趣，掌握更出色的田径运动技巧，平时能多参与各种田径赛事。田径教学在新课标条件下，结合田径活动改善学生身体机能优势，提高学生综合素质能力，促进学生终身体育观念得以使身心健康发展。

关键词：新课改；初中体育；田径教学；策略

引言：

新课改的新形势下，初中体育教学观念也有了全新的改变。教学阶段，初中体育教师需明确田径运动项目不仅能帮助学生提高身体素质，也能利于改善他们不良的思想情绪。初中时期因为受中考及传统应试教育各种压力的影响，他们较难认识到体育学习的重要性。体育教学中，结合学生实际情况，提高学生自主学习能力，加强锻炼各种田径运动项目，使初中田径教学获得生机与活力。

一、初中体育田径教学现状

结合我国传统体育教学内容来看，初中田径教学存在较多以下方面的问题：（1）田径体育教学项目形式单一，面对繁重的体育运动任务感到负担和厌倦；（2）田径教学课程内容设计不足，没有考虑到学生的兴趣和能力的局限性，使得学生参与度不高兴趣不足，影响田径教学效率；（3）在田径教学中，很多教师习惯采用将整个运动技能效果的环节直接呈现给学生，而没有进行详细的技巧指导和细节分析，因而学生难以掌握其技巧要领；（4）很多体育教师有以运动实践为主的意识，因此在实际教学过程中忽视了理论知识的关键性，使学生没有依据和头绪的进行机械式的重复训练，难得获得实质性的提高。

二、新课改背景下提高初中体育田径教学策略分析

2.1满足新课标的要求，优化传统教学项目，

与传统田径教学不同，新课改形势下改变了其竞技特色，现在的田径教学中走跑跳依旧是重要的项目内容，进而需对这些体育项目不断的优化。传统的走、跑田径项目以竞技为主，力求运动速度的“快”，因而有着极强的运动强度，趣味性也较差，还常引发一系列意外事故。新形势下的走和跑以健身为教学目的，由“快”的追求转为“准”的变化。结合初中学生年龄特点，按一定的时间内跑或走到终点就行，健身才是主要目的。跳跃竞技特点也进行优化跳跃内容，要求形式及内容需有趣味性娱乐性，考虑发挥中学生协调性和下肢力量，培养学生基本的跳跃技能，以往远跳远和跳高要给予优化改进，整合适合的方法，创新如跳橡皮筋，或跳绳类的游戏项目，教师可组织集体或是个人相关跳跃锻炼。结合学生不同的年龄情况，制定不同的丰富有趣味性的游戏项目的规则。另外在投掷项目中，以投准原则，教学内容的开展使得更加人性化。

2.2提高体育田径教学趣味性

新课改要求中学体育田径要以体育健身为教学理念。教师要充分让学生们体会到田径运动的趣味性，使他们在平时的实际生活中自发的愿意的去进行这些体育活动，做到体育锻炼随时渗透在生活中。如学习跨栏体育项目时，引导学生通过跨跃障碍物在校园中跑，使得跨栏项目的学习拥有趣味性和自由性。在训练跳的过程中，让学生开展垂直方向的进行跳的训练，同时也需水平方向进行锻炼，采用多样化不同的教学形式加强体育教学的丰富感与趣味性。另外，还可以结合学生们平时的学习规律进行拓展游戏活动，用来辅助体育教学，以激起学生积极自主的参与田径运动。在游戏过程中渗透田径运动的技能训练，让学生在轻松愉快的氛围中完成田径项目的任务，使体育训练的效率和质量得以同步提高。

2.3教师发挥引导效果，实现师生互动教学

田径教学过程中，体育教师要善于积极的发挥自身的主导地位，正确引导学生各项体育热身活动及训练的开展，在热身环节，除了让体育领队在学生面前进行带领示范热身运动之外，还应及时查看学生的具体运动展开情况，有些学生动作不规范，或是开小差不偷懒的要即時给予指正，另外给学生强调本节体育课程的主要目标，引起学生对于本节课重点内容的学习和重视，也激发他们的好奇心及积极性。使之能全身心投入教学过程中。

2.4组织体育赛事激励田径教学

在现代化技术及多媒体的广泛运用下，很多教育教学工作变得更轻松简单了，比如通过网络资源学生们可以观看各项田径运动比赛，教师可以利用多媒体信息技术播放相关体育影像和视频，通过直观的视觉感受田径体育的魅力，并获得相应的领悟，带动学生的体育热情，并在观看中学习更具技巧性的田径运动。教师可以合理安排策划学生的田径课程项目，比如阴雨天，不适合室内实践拓展的情况下，就可以在室内展开学生们观看体育视频，灵活的让学生们丰富深刻的认知了解田径项目知识。

三、结语

对于初中学生体育精神的培养有着至关重要的作用，在体育田径运动项目上就非常适合初中学生年龄的特点，在学习或生活中可以有机的开展进行。体育教师在教学中需重视培养学生个性化的发展，不断创新教学方法来满足学生不同的心理需求，挖掘学生各不相同的特长及爱好，通过田径体育项目磨炼他们的身心意志，促进学生身心全面健康的发展。

参考文献：

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[3]袁伟.新课标背景下提高初中体育课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2012，（25）：285-286.