信息技术环境下的高中物理教学改革与创新

李国峰

摘要：随着我国对信息技术研究的不断深入，信息技术已经有了高速的发展并且运用到了教育中来，信息技术与和其他科目的教学相融合已经成为目前教学发展的一个方向。在高中物理的教学中，因物理课是以实验为上课基础的学科，所以在物理教学中更应该广泛的应用到信息技术，这样不仅可以和我国教育改革的目标相一致，还可以提高课堂的教学效率和学生的学习积极性。

关键词：信息技术 高中物理 教学方法

引言：

在高中物理的课堂教学中，信息技术的应用越来越广泛，尤其是多媒体教学的应用，为课堂提供了多种教学方式，也为教育工作的开展提供了更加便利的途径。老师将信息技术中的多种教学手段和细致的讲解结合到一起，使学生对于抽象的物理概念加以理解，可以加快教学的脚步，增强高中物理课堂的教学效果。本文从信息技术和高中物理教学整合的优点以及意义等方面为高中物理的教育者提供了一些参考。

一、信息技术在课堂上应用的优势

1、信息技术在高中课堂运用上的优点

传统的教学方式，就是利用教室里的黑板讲台等现成的物件进行课堂教学，对于课堂的教学效率低下，尤其是物理课堂上，需要用大量的实验来进行对物理知識的讲解，有的学生因为座位问题看不清老师进行实验的具体过程和实验会产生哪些变化，因此老师的教学并没有很明显的效果，时间长了部分学生会对学习物理产生厌烦的感觉，但是信息技术中多媒体在物理课堂上的应用，会使枯燥乏味的物理知识变成一个更加生动形象的画面，进而使教学效果有明显的提升。

例如在讲述电场这个知识点的时候，老师就可以将课本上的知识进行拓展，做成课件在课堂上进行讲解，也可以用投影仪等将老师进行实验的过程放映在大屏幕上，让学生可以全方位的感受到物理实验的具体过程和实验产生的现象。

2、高中物理课堂中信息技术的亲民教学

教育学家普朗格说：“教育绝非单纯的文字传递，教育之为教育在于它是人格心灵的唤醒”，教育学家普朗格的这句话正是进行教育的目标，它强调了在课堂上一定要尊重学生，让学生将想法表达出来，让学生在课堂上发挥主观能动性去进行学习。老师可以通过匿名信件、留言板等方式来了解学生在课堂上不敢表达出来的想法，通过各种手段和老师进行交谈，让老师走入学生中进行亲民教学。信息技术中的多种教学手段为亲民教学提供了各种途径，还可以进行反复教学，对学生的培育起积极作用。

二、信息技术下高中物理的改革

1、高中物理进行改革的优点

在新时期没有到来之前，传统的教学形式相对于信息技术教学比较枯燥乏味，不能够充分的调动学生们的积极性，学生们也不能很好的接收老师传递的知识。信息技术下的高中物理教学就很好的改变了这一点，多媒体、高科技的运用能够让学生们产生新奇感，尤其是物理，物理需要有的部分需要进行实验才能让学生们充分的理解，就比如力的相互作用、抛体的运动公路，电路这些都需要进行实验，信息技术的运用就能够很好的帮助学生们全面地理解课本中的内容，能够更好的提高学习效率。

2、高中物理进行改革的缺点

虽然说信息技术完善了传统教学中的不足，但是他不能让教师与学生们充分交流沟通，就比如微课教学，把老师的教学弄成视频让学生们进行观看，虽然说知识点详细了，但由于缺乏沟通导致老师不能够很好的了解学生们的需求。

三、如何运用现代信息技术创新高中物理教学

1、创设情境，激发学生的学习兴趣

我国古代教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也说，成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。物理教学中的许多概念都是非常抽象和枯燥的，而多媒体的教学，多元化的视频，悦耳的视频以及多彩的特效都能刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。

例如：教师在讲高中物理选修课本中光的折射这部分内容的时候，就可以利用多媒体教学，没人都会对光产生兴趣，学生的好奇心也会趋势他们去探索光，教师在进行授课的过程中可以利用多媒体教学，将进行光的折射、棱镜和透镜这两部分的实验过程做成1-2分钟的小视频，再找几个光反射、折射的图片，都能够吸引同学们的注意力，从而提升学生们的学习效率。

2、准确演绎，帮助学生快速掌握知识

概念学习在高中物理学习体系中处于基础性地位，基础概念的掌握对于高中物理学习具有十分重要的作用，而高中物理又是十分抽象的，比如：关于微观粒子的概念，我们的人眼是看不到微观粒子的，它是看不见、摸不到的，即使用模型也不能很好的帮助学生们理解什么是微观粒子，而通过多媒体的动态演示，可以将抽象的微观粒子变为形象，让微观粒子一下子变得立体，便于学生们的理解，帮助学生快速掌握物理知识。

3、增加容量，提高课堂效率

传统教学模式主要依靠教师板书将课程内容呈现在黑板上，因而在内容呈现上具有很大的局限性，而网络多媒体以其智能化和大容量以及方便快捷等特点，可以有效增大课堂信息容量，同时，还可以通过多媒体网络从网上直接下载一些需要的图片和视频案例，以幻灯片演示的方法，展现给学生，不仅丰富了课堂教学内容，而且有效地提高了课堂教学效率。

四、结束语

总之，基于新课改的要求，将信息技术引入教学领域，给师生带来了一个新的机遇，面对信息技术和高中物理的结合，教师和学生需要探索很多东西，希望在探索中师生能够将信息技术很好地应用于高中物理教学实践中。

参考文献：

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