如何将德育渗透到小学语文教学

郑一

摘要：随着社会的不断更新和发展，对人们的素质要求越来越高。相比学习知识，掌握知识，这个发展的社会更需要有素质的人，只有把德育作为学习知识的前提，人们才能够获得更好的发展。在小学语文教学中，小学生就是一批社会的新兴人才，所以小学语文在展开知识教学时，应该重视德育的教育。在此我将对如何在小学语文教学中施展德育教育展开研究讨论。

关键词：方法 展开 知识 教育

在小学语文知识教学中渗透德育的教学是一种特别讲究方法的教学，因为小学生的认知水平并不高，且学习想法很容易随着教师的教学进行改变，所以在开展语文德育教学时，要用准教学方法。以此来让小学生可以在掌握语文知识的同时也提升自己的道德素养，把德育教育和知识教育做到两不误。如果小学生能够在语文学习中掌握好语文知识，把语文知识的基础打牢固，且又能够在这个阶段拥有良好的德育品质，那么在今后的漫漫长路中前途将会不可限量。

一、利用好课文中富含的人生哲理展开能够引起共鸣的德育知识教学

在小学语文的教育中，教师如果想要在教导小学生学习语文课文知识的同时再让他们掌握一些基础的人生道德知识，提高他们的德育素质。可以从语文课本出发，利用好课文中一些富含的人生哲理，由此展开学生的学习思考。让学生在学习基本的课文知识后有自己的学习感受，引起一些关于德育教学的共鸣，从而在学习语文课文的过程中也能够学习到一些德育知识。例如在《白杨》这一课中，我就会利用课文的知识教学，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质作为我本节课的教学重点。然后在课堂课文知识讲解中，和学生认真的研究为什么要学习白杨，白杨比喻的是怎样的人，理解这两个问题，开展高贵品质，热爱祖国，正直待人的德育教育。

同时我还会我在语文课中渗透《晏子使楚》的故事来展开平等待人尊重他人的教学。通过阅读《晏子使楚》的故事，教导小学生要学会平等的看待他们，不能用异样的眼光去看待他人。并且在课文中，我也会引导小学生阅读一些关于不平等，不尊重他人的案例，由此激起学生的学习共鸣，让学生思考如果换做是他们自己受到不平等和不尊重的待遇，他们的内心会如何。一些学生就会回答会感到伤心、难过等，接着我就会借用学生的学习体会和共鸣开展和平等、尊重有关的德育教育。

二、引导学生自己思考课文，学会在课文中找出一些关于德育的知识

在教导小学生学习语文课文时，语文教师要注重让小学生学会自主思考，同样渗透德育教育时，也要引导学生自己思考课文。由让他们自主思考课文从而学会在课文中找出一些关于德育的知识。小学生的语文学习思维是广泛的，所以教师在引导他们思考课文，悟出德育知识时，往往会得到一些不一样的德育知识答案。在开展《为人民服务》这一课的教学时，我引导学生认真仔细的阅读课文，再通过不断的引导教学来提高学生自主思考的能力。并且在学习完本课的知识点之后，我利用课本富含的道理进行课文知识内容总结，然后引导每一位小学生去思考在这个总结中可以悟出怎样的德育道理。在我的引导下，小学生有的会说在这篇课文中学习到为人民服务的道理，有些学生也会说我们要乐于帮助他人等，在同学们悟出的课文德育道理中，我就能够从学生的话语中了解他们在本课中学习到的德育知识有哪些，在后面再进行一些德育知识引导，由此教导他们要做个德才兼备的好学生。

三、在语文教学课后的练习中，要注重学生对德育认识的教学

语文教学中一般都充满许多德育知识，身为语文教师，要充分的利用好语文教学的资源，在教学中渗透德育的教學，让学生在重视语文学习时也能够同样重视德育学习。在语文教学课后的练习中，一些练习的题目中都会有从这篇短文你学会了什么这样类似的题目，语文教师要着重关注学生对这类题目的做答，通过这样的题目展开德育教学。例如在《中华少年》这一课中，我就会重点开展课外练习的教学，引导学生做一些和本课有关的阅读题练习，然后让学生通过种种的阅读题练习去思考德育知识，展开德育的教学。在思考德育知识时，学生就会在题目中做答到一些我们要了解祖国的过去，今天，明天，要热爱祖国，为祖国的发展做一些力所能及的贡献等一些情感价值观的答案。在学生阅读的文章中，学生对“在这篇短文中你学会了什么”这类的题目已经能够完整的表达自己对德育的认知，在回答问题时，答案都能够紧贴着德育方面的知识进行作答，大量的发挥自己对德育的看法，从而在这样的题型练习中掌握德育知识。

四、由一个单元的知识结束教学后展开德育作文教学

语文教学离不开作文的教学，作文在语文教育中占有很重要的地位。小学语文教师想要在语文教学中渗透德育教育时，可以从作文入手。当语文教师把整个单元的知识内容教完之后，可以引导学生通过整个单元学习到的道德知识来进行写作，以此让学生在询问中抒发自己对德育知识的感受，提高他们的德育素养和语文素养。例如在结束收获这一个单元的学习时，我就会组织学生对收获这两字进行思考，从而展开收获的命题作文，让学生以收获作为写作的思路，谈谈自己对收获有怎样的德育看法，把自己的想法写在作文纸上，在提高他们写作能力的同时也能够提高他们对收获这一方面的德育认识。

五、总结

小学语文的教学应该是有趣且富含教学哲理的一门教学科目。在小学语文的课本中充斥着许许多多的德育知识，只要教师能够利用好课本中的知识内容，找对教学方法，那么小学生就一定能够掌握一些基础的德育知识，并且能够在学习生活中把自己学习到的德育知识体现出来，成为一名德才兼备，品学兼优的优秀学生。

参考文献：

[1] 杨小微.教育研究的原理与方法.上海：华东师范大学出版社，2002.

[2] 王守恒.教育科学研究方法基础.合肥：安徽大学出版社，2002.