APP下载

初中学生数学逻辑思维能力的培养探究

2018-01-22李含妍

赢未来 2018年27期
关键词:培养探究逻辑思维能力初中学生

李含妍

摘要:数学是一门重要课程,不仅可以学习丰富知识,还能够锻炼逻辑思维能力。从目前情况来看,传统教学模式逐渐暴露出弊端,已经无法满足实际需求,要不断改进才能取得良好效果。文章先介绍重要意义,再从不同方面展开论述,从而促进学生全面发展。

关键词:初中学生;逻辑思维能力;培养探究

引言:

受到应试教育制度影响,将大部分时间放在理论记忆上,主要目的是考取高分数,确保顺利通过考试。在这种情况下,忽视了逻辑思维能力培养,因此要采用有效方法,充分调动起学生参与积极性,逐渐养成良好习惯,有利于提高学习效率和质量。

一、初中学生数学逻辑思维能力培养的意义

初中生正处于青春期,思维非常的活跃,教师要正确引导才能获得更好发展。在传统模式下,学生在课堂上处于被动接受位置,完全跟着教师思路走,缺乏独立思考能力。当遇到问题的时候,不会主动去解决,而是寻求他人帮助。逻辑思维能力培养可以发现知识之间的联系和规律,总结出丰富经验,为今后学习打下坚实的基础,减少不利因素影响。同时可以提高数学素养,进一步加深对学科的理解,用数学角度去审视问题,确保过程中严谨的思路。初中学习难度会不断增大,所以要提前做好准备,具备较强的逻辑思维能力,养成独立自主的习惯。

二、初中学生数学逻辑思维能力培养的策略

(一)创设教学情景

教材中部分内容是比较抽象的,学生很难通过形象思维去理解,容易造成学习上的障碍,为了有效解决问题,要发挥出情景教学法的作用。在讲解知识的时候,创设出与之相关的情景,可以增加学习趣味性,更加自主投入进去,在探究中得到答案。情景创设要贴近学生,这样会感觉到比较亲切,发挥出自身主观能动性,提高学习的积极性。不能直接说出结果,要让学生去研究,过程中遇到不懂地方要及时指导,帮助打开思路,朝着正确方向前进。形式要多样化,能够满足不同需求,有利于提升整体水平,对于逻辑思维能力培养有很大的帮助。

(二)利用多媒体

随着信息技术发展,已经被应用到教学中,而且取得显著效果。相比较于板书形式而言,多媒体具有声音、图片、视频等强大功能,可以将内容生动形象呈现出来,接受起来相对比较容易。教师要提前制作课件,包括ppt、短视频等,在课堂上进行演示,丰富多彩画面会吸引他们注意力,感受到数学的魅力。同时借助网络优势搜集丰富资源,不仅可以增加知识储备,还能够让视野变得开阔,学会用发展眼光去看待问题。当看到屏幕上变化色彩、线条和图形的时候,会激发出逻辑思维,知道过程中是如何转变的,在脑海中构建出一个完整的框架体系。

(三)举一反三

在做题方面,教师会讲授一套固定的方法,虽然速度非常快,但是一定程度上限制了学生个性化发展。对于同一道题应该从不同角度去观察,采用多样化方法去解决,可以做到举一反三、触类旁通。《平行线及其判定》理解在同一个平面内两条直线只有相交和平行的关系,知道如何判断两条直线是否平行,提高知识灵活运用能力。在题目中,给出条件是非常有限的,因为判定方法是多种的,所以要打开思维去思考,才能找到最佳的解决方法。举一反三让学生对知识理解更加透彻,达到融会贯通的境地,对于后期學习有很大的帮助。

(四)开展教学活动

为了提高学生逻辑思维能力,不仅要注重内容讲解;还要开展教学活动,才能实现理论和实践有机结合,将知识转化为自身的能力。《轴对称》学习基本概念,了解轴对称图形的性质。教师在课堂上准备一些轴对称图形,让学生动手来进行学习,通过手、脑、眼的配合来完成,对于锻炼逻辑思维能力非常有利。初中生有着活泼好动天性,因此会主动参与进来,营造出轻松、和谐的氛围,减少内心学习压力,用积极向上心态去面对。有的学生在理论学习时会遇到难点,但是通过实际操作就明白了,消除内心存在的困惑,不断提升自身综合素质。

(五)联系实际生活

处处留心皆学问,只要仔细观察就可以发现生活中的数学知识,有着很好的实用价值。几何图形是最常见的,例如圆形的餐桌、多边形的广场,三角形的花园等等,看起来都非常美观,而且是我们生活中不可或缺的。用所学知识去解决生活中遇到问题,真正的实现学以致用,有利于提高综合运用能力。数学学习不仅局限在课堂上,还要面向生活,养成发现问题、探究问题、解决问题的习惯,多问一个为什么,就能够收获新的东西,从而不断丰富自己。让生活成为学习的大课堂,发现其中蕴含的奥秘,进一步加深理解,在脑海中留下深刻的印象。

(六)注重因材施教

在一个班级里面,每个人基本情况和学习能力是不一样的,一刀切模式显然不符合实际情况,要发挥出因材施教的作用,有利于提升整体水平。对于学习能力较强的学生要提高要求,可以在现有基础上适当增加难度,激发出他们求知欲望,机身知识理解程度。学习不好学生要耐心指导,分析问题存在原因,通过潜移默化影响提升水平,在慢慢积累中获得进步。因材施教要涉及到各个方面,包括课堂提问、考试、作业等,对学生有科学合理定位,制定出一份有效学习计划,朝着更高的目标迈进。

结语:

综上所述,初中学生数学逻辑思维能力的培养探究具有重要意义,可以有效提高学习水平。教师要抓住他们身心特点,采用多元化手段,在独立思考中增强逻辑思维能力,不断提高综合素养。

参考文献:

[1]王振家.初中学生数学逻辑思维能力的培养研究[J].才智,2018,(28):148.

[2]翁位全.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中外交流,2018,(33):122-123.

[3]沙咏蕾.初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].数学大世界(上旬版),2018,(7):49.

猜你喜欢

培养探究逻辑思维能力初中学生
探讨如何培养中学生音乐欣赏能力
大学语文教学与学生人文素质培养探究
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究
浅析小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力
大学英语教学中计算机主导的跨文化能力培养探究
农村初中学生管理面临的挑战及应对策略
浅谈初中美术课堂教学中学生的学习方法
培养初中学生自信心与英语教学的相关性
培养初中学生英语自主学习能力的尝试
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养