小学语文教学如何提高学生的文本对话能力

张富莉

摘要：在小学语文的教学工作中，对于学生文本对话能力的培养是我们教学工作中的重点和难点，小学生的年龄比较小，身体和心理上的发育还没有成熟，对于一些文本中的含义有时候不能全面地理解。因此在这种情况下，应该如何进行教学工作的开展，以提高学生的文本对话能力，就成了我们作为任课教师应该去研究和探讨的重点。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨小学语文中对文本对话能力的提高。

关键字：小学语文；文本对话；教学研究

文本对话是指让学生通过文章的阅读和写作，来理解文章中所表达的含义和情感，以及运用一些技巧来表达自己的情感。对小学阶段的语文能力的提高有着非常重要的作用，但是，由于小学生的理解能力不足，对于一些文章不能理解到位。因此在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到文本对话能力对小学语文成绩提高的作用，在实际的教学工作中运用合适的教学方法提高学生的文本对话能力。

一、以课本为基础，注重文章深度解析

在小学语文的教学工作中，由于小学阶段的年龄跨度非常大，加上学生正处于快速发展的阶段，在学生文本对话能力的培养中，如何选择文章是教学过程中的一个难点，过于简单的文章阅读对学生的学习和锻炼没有效果，而过于难的文章则加大了学生的阅读难度，不仅效果不好，还容易使学生失去阅读兴趣。为了解决这一问题，我们可以基于课本文章，来进行教学工作的开展，因为课本文章是最适合现阶段学生的学习和阅读的，能够有效地帮助学生进行文本对话能力的锻炼。

例如：在学习《巨人的花园》这一课时，我们可以从表达角度，中心思想，写作手法来分析这篇文章，比如“春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。”这句话，是以什么角度，通过什么样的写作手法，表达到了什么样的思想感情。在学生思考了这些问题之后，找到答案，并在课堂上与其他的学生进行分享交流，通过这样的形式，进行文章的细化分析和深入研究，让学生了解到文章中每句话的作用，并感受到文字背后作者所表达的思想，从而提高学生的文本对话能力。

二、以情感为基础，培养学生情感理解力

在文章的阅读中，情感表达是一篇文章的灵魂，没有情感的文章无论用词多么华丽，也不可能引起人们的阅读兴趣。因此，对文章情感的分析是文章阅读的基础能力，所以，要想培养学生的文本对话能力，我们需要锻炼学生的情感理解力，在实际的教学工作中，我们可以以情感分析为主题，来让学生进行阅读，以加强学生对文章情感表达的理解和运用。

例如：在学习了《慈母情深》这一课后，我们可以以亲情为主题，让学生在课下找一些描写亲情的文章来进行阅读，比如《背影》、《我的母亲》等等，然后让学生在课堂上将这些文章和故事分享出来，并说一说为什么自己会觉得这些文章与我们学习的《慈母情深》这篇课文类似，自己是从哪些段落或者语句看出来的，这些段落和语句与课文中的内容相比有哪些相似和不同之处，并尝试找到描写这类情感的一般规律，在自己进行阅读和写作时，能够快速把握文章的情感并有效表达。提高学生的阅读能力和写作的文章深度。

三、以技巧为基础，加强学生写作技能

在进行文本对话技能培养中，我们不仅需要让学生学会理解文章中所表达的含义和作用，还需要让学生学会运用文章中的技巧来进行自我表达，在实际的教学工作中，我们可以分析文章中的阅读技巧，来让学生进行模仿学习，培养学生的写作技巧。但是，在这个过程中，面临的最大的一个难题就是如何让学生灵活运用这些技巧而不是生搬硬套文章中的内容。因此，在教学过程中，我们就可以从另一个角度出发，从其他方面来逐渐一如对写作技巧的理解和把握。

例如，在学习了《珍珠鸟》这一课后，我们可以要求学生找一些有关人与动物和谐相处的文章来进行阅读，比如《猫婆》、《猫狗》等等，来让学生进行分析，并在课堂上进行分享，并思考以下几个问题：自己的文章与课文中分别运用了什么写作技巧？通过这些写作技巧的运用，能够让读者在阅读过程中，引起怎样的共鸣？能够体现作者什么样的心情？等等。然后让学生通过对这一系了问题的死扛，让学生充分理解写作手法在表达方面的作用，最后让学生根据自己对这些写作手法的理解，写一篇关于小动物的文章，要求能够将自己学到的写作手法加以變通运用到自己的写作中。通过这样的读写结合教学的开展，让学生能够更加了解文章中不同的写作手法的作用，并学会灵活变通运用到自己的文章中，加强学生的写作能力和技巧。

小学语文是学生以后学习的基础，关系着学生以后的发展，在这种情况下，对学生进行文本对话技能的培养，是我们作为任课教师应该去研究和探讨的课程重点。所以，我们在日常的教学工作中，应该努力提高自身的教学水平，积极研究合理的文本对话的教学方法的作用和效果，并进行课堂实践，提高学生的语文水平，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]方小君.浅谈如何提高学生解读文本的能力[J].教育教学论坛，2014（21）：240-241.

[2]林文锋.如何引导学生与文本有效对话[J].语文建设，2012（7）：58-59.