多元教学理论下的高中化学面面观

王文韬

摘要：随着教育理论的不断更新与发展，越来越多的教师转变了自己的教学理念，不再死盯着学生的成绩表现，而是更多地关注学生的学习兴趣、学习素养等，想要为学生提供五彩的学习课堂。基于此，笔者作为一名高中化学教师，在教学中经过不断探索实践，发现围绕教学情境、对学生进行合理设问、组织学生合作实践能够有效提高学生课堂参与的积极性，培养学生的化学能力。

关键词：多元教学理论；高中化学；面面观

化学作为一门研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，不仅是我国教育体系重要的组成部分，还是学生学习道路上必不可少的。学生学习化学能够健全自己的人生观、价值观，形成完善的判断机制，提高个人的综合实力。这就需要教师在教学中关注学生的化学发展，为学生提供优质的化学课堂。但是，目前我国高中化学教学还存在一定的问题，诸如教学模式单一、学生积极性低等，制约了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文从教学情境、合理设问、组织学生合作三方面展开实践探索，以期抛砖引玉。

一、围绕教学情境展开――加深学生直观印象

化学教师在教学时可以借助教学情境来调动学生的学习积极性，让学生通过视频更加直观地了解所学知识，获得视觉、听觉上的冲击，更好地体会化学学习的乐趣。

例如，在学习人教版高中化学必修1《化学实验基本方法》这部分内容时，笔者为了让学生掌握基础的实验方法，树立安全意识，形成良好的实验习惯，利用多媒体为学生播放了化学基本实验操作的视频，让学生以第三视角观察化学实验操作，方便学生理解。学生观看视频后，对化学实验操作的注意事项有了清晰的认识，知道了化学基本的实验方法，对仪器的操作和使用有了基本的了解，能够认真细心地对待化学实验，养成了良好的化学意识，为接下来的实验探究奠定了基础。这样，笔者借助多媒体为学生播放实验视频，调动了学生的感官知觉，使学生对所学知识有了直观的认识，加深了学生的学习印象，让学生能在接下来的实验中有意识地规范自己的操作行为。

二、围绕合理设问展开――引发学生深入思考

化学教师在教学时可以结合教学内容为学生设置相应问题，以此来增加学生参与课堂的频率，引发学生的思考，让学生在分析问题、解决问题的过程中，不断巩固所学知识。

例如，在学习人教版高中化学必修2《最简单的有机化合物——甲烷》这部分内容时，笔者为了帮助学生了解甲烷的物理性质、化学性质，尽快融入化学课堂，结合教学内容，对学生进行了设问，截取部分如下：

师：你知道我们的西气东输工程运输的是什么吗？为什么要这么做呢？

生：天然气，因为天然气高效、清洁、污染小。

师：你知道天然气在化学中的主要成分是什么吗？

生：甲烷。

师：不错，接下来我们便深入探讨一下甲烷的分子式、结构式、电子式，更好地了解甲烷。

学生分组合作，研究甲烷的分子式、结构式、电子式，获取相关知识。

师：甲烷拥有哪些物理性质呢？

生：气体，无色、无味，不溶于水。

師：那甲烷又有哪些化学性质呢？

……

学生在与笔者对话的过程中，逐渐了解了甲烷的物理性质与化学性质，掌握了课本所学内容，同时还养成了善于分析、积极解决问题的良好习惯。这样，笔者通过对学生进行设问，引发了学生的思考，使学生在回答问题的过程中，形成了化学思维，能够自主判断，提高了学生的化学能力。

三、围绕学生合作展开――培养学生操作能力

教师在教学中可以组织学生合作，参与实践，发挥学生的主体作用，让学生在合作的过程中不断发现自身的优势，吸取他人的长处，获得双赢，提高学生的化学素养。

例如，在学习人教版高中化学必修2《资源综合利用 环境保护》这部分内容时，笔者为了让学生了解我国的资源类型及现状，知道我国的重要资源，懂得环境保护的重要意义及具体操作措施，将学生分成了不同的小组，为学生设置了共同的学习任务，让学生搜集煤和石油综合利用的方法，了解化石燃料对环境的影响。学生一听说是分组合作，都显得很积极， 很快就在组内完成了分工，充分利用图书馆资源或是网上筛选信息等，汇总整理了煤和石油综合利用的方法，提出了选择对环境污染小的燃料的意见，理解了资源合理开发利用的必要性。对于在合作过程中产生争议的地方，学生并没有采取粗暴的争论的方式，而是引经据典，结合现实生活环境，以理服人，获得了良好的合作效果，提高了合作实践的能力。这样，笔者通过组织学生合作，挖掘了学生的潜力，使学生在合作中弥补了自身的不足，强化了学生化学综合能力。

总之，本文从教学情境、合理设问、组织学生合作三方面展开了实践探索，改善了学生化学学习的现状，获得了一定的教学效果，为其他教师教学提供了可靠的教学经验。

参考文献：

[1]山西省右玉县教育局 刘忠山. 高中化学“问题探究式”教学案例剖析[N]. 发展导报，2018-11-30（017）.

[2]马腾东. 新课改下高中化学课堂教学情境创设分析[A]. .《教育学》教科研成果展示（2018年7月）[C].：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018：1.

[3]高中化学教学中核心素养的培养途径[J]. 李雪松，袁华. 教育现代化. 2018：20