趣味英语的有效教学探究

肖艳霞

摘要：随着全球化的发展，英语学科成为我们眼中的重点学习科目，它不仅关乎学生的升学率，同时也是提高学生社会竞争力的重要因素。学生在初中时期开始系统地接受英语知识训练，是提升学生英语能力的关键期，因此应该得到教师与学生的双重重视。本文以趣味化教学为主要中心点，以游戏教学、影视资源、任务教学为辅助论点，从而激发学生的英语学习兴趣、丰富学生的学习资源，最终提高学生的学习能力。

关键词：初中；英语；趣味

在传统的初中英语教学中，我们经常会看到教师滔滔不绝地向学生传递英语理论知识，学生对英语知识进行“死记硬背”，这样的教学方式培养出大批的“高分低能”英语“人才”，同时也降低了学生对英语学习的兴趣。为此教师应该更新教学观念，采用新颖的教学方式，结合初中生的身心发展特征，为学生创设一个充满趣味的英语课堂，从而增强学生的英语学习效率，打造一个高效的英语课堂。

一、游戏教学，激发学生学习兴趣

游戏本身是一项娱乐活动，总是牵动着学生的情绪。为此教师可以把游戏作为一个契合点，将其与英语知识进行有效的融合，从而调动学生的学习热情。游戏本身具有一定的玩乐性质，而英语知识是科学的、严谨的，将两个不同风格的事物融合在一起，需要英语教师进行有效的探究。首先在游戏的选择上，教师应该根据英语教学内容以及学生的身心发展进行筛选，不可因为趣味而选择游戏，否则效果会适得其反。然后在开展游戏教学的过程中，教师也要时刻掌握课堂的秩序，切勿出现混乱的状态。

例如，教师在教学“How can we become good learners？”时，可以带领学生做一个“词语接龙”的游戏，每一位学生都说一个英语词语，来表达你认为好的学习者应该具备的条件。此时由坐在门口的第一位学生开始回答，直至全班同学都发言完毕，当有学生回答不出来时，则需要站立直至游戏结束，最后回答优秀的学生则可以免除这周的值日。教师通过这样一个游戏，让学生共同参与到班级的教学活动中，调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生带着高速运转的大脑走入本节课中，最终提高学生的学习效率。

二、影视资源，丰富学生学习资源

科技的进步让我们在网络信息中能够随时随地观看各种视频，尤其是近年来美剧成为初中生追剧的对象，这对于英语教师来说有一定的优势。此时教师便可以将其引入到课堂中，丰富初中生的英语学习资源，同时也能够为学生打造一个趣味的英语课堂。学生在观看电影视频时，能够学习其中的英语单词，培养自身对英语的语感，提高自身的英语口语能力等。影视资源的利用有效地唤起了初中英语课堂的生机，同时也可以结合“情境教学”，让学生跟随影视剧进行表演，提高英语课堂的趣味性，激发学生的英语学习主动性。

例如，教师在教学“Sad movies make me cry.”时，可以在学生之间进行调查，从而找到学生感兴趣的电影。比如有很多学生票选了《哈利波特》的系列电影，那么教师可以将其“sad”的部分进行截取，通过多媒体设备为学生进行播放，然后教师挑选出几名学生进行英文配音，既能够调动课堂的活跃氛围，又能够有效地锻炼学生的英语口语能力，提高学生的听力能力。影视资源丰富多样，在初中英语课堂中使用，丰富了学生的学习资源，提高了学生的英语综合能力，最重要的是有效地促进了英语课堂的教学效率。

三、任务教学，提升学生学习能力

维果斯基的最近发展区间学习理论表明，学生都有一个“发展区间”，主要是指学生身上所蕴藏的学习潜力，此时教师便可以采用任务教学的方式，提升学生的学习能力，突破“发展区间”，进而有效地增强自身的英语实力。教师在为学生设计任务时，首先要了解学生的实际学习能力与状态，然后结合趣味的内容，最后形成一个切实有效的任务，让学生进行知识的探究。任务难度应该保持在“发展区间”之中，避免过于簡单与难度系数太大的原因，导致学生的探究兴趣降低，从而拉低学生的学习效率。

例如，教师在教学“Life is full of the unexpected.”时，根据学生的学习情况，教师为学生布置一个任务：英语写作，“生活中的意外”，要求120字以内，运用到新学的单词与语法。该任务形式对于学生来说比较常规，能够让学生产生“亲切感”，但是新学的英语知识，会让学生的思维受到阻碍，是学生需要克服与巩固的环节。因此该任务能够有效地帮助学生提升“发展区间”的整体范围，进而增强学生的英语学习能力。

总而言之，英语教师应该充分有效地利用教学资源，为学生创设一个良好的学习环境，帮助学生在快乐的氛围中学习英语知识，从而加深英语知识在学生脑海中的印象。初中生也应该不断地挖掘自身的学习潜力，用严谨、主动的态度去面对英语学习，而不是“囫囵吞枣”“死记硬背”，将所有的能力都运用在英语考试中，这不符合我们现代教育的要求，也不符合社会对英语人才的需求。最后希望每一个学生都能够成长为优质的“双语”人才，促进社会的发展。

参考文献：

[1]杜艳.初中英语课堂趣味教学摭谈[J].中国农村教育，2018（16）：67-68.

[2]刘晓燕. 初中英语趣味教学探究[N]. 发展导报，2017-11-14（A29）.