引导鉴赏，激发兴趣

曹喜民

摘要：本文以高中音乐教学为主体，通过介绍高中音乐教学开设目标、学生音乐鉴赏能力培养意义，对如何培养学生音乐鉴赏能力进行分析与讨论。

关键字：高中音乐；教学；鉴赏能力

一、高中音乐教学开设目标

时代的变化，国际竞争的激烈促使国家不仅要关注现阶段问题的解决，还需要将目光放在更长远的人才培养上，培养人才的标准是国家未来发展方向的表现，教育改革中将素质教育作为改革方向也可以看出对于学生核心素养培养的重要性。国家正式公布的中国学生核心素养共分三层：文化基础、自主发展、社会参与。[1]

高中音乐课程这类美育课程的开设旨在培养学生的核心素养与综合素质，其培养目标主要包括：

1.帮助学生实现音乐基础知识学习与基本技能的掌握。高中音乐课程的开设是国家对培养高层次人才美学能力的需求表现，也为学生审美、鉴赏艺术能力的进一步提升创造条件，其课程的主要内容是介绍音乐的相关知识与技能，并帮助学生熟练使用。

2.培养学生的审美能力与生活情趣。音乐与美术一样，都是高中美育教学的重要內容，教师带领学生进行经典音乐作品鉴赏，是为了通过音乐的途径为学生展现美学，教育学生如何审美，从而使其培养相关爱好，为缓解生活压力提供途径。

3.能够将所学音乐知识与技能与社会生活相结合。学生学习音乐知识与技能并且熟练掌握这些内容，在于能够在社会生活中进行使用。高中音乐教学的内容中除了音乐知识与技能的传授外，还包括培养学生使用音乐乐器、正确发声等能力。

4.激发感性思维能力，挖掘自身潜力。人的身体是世界的最大包括，这是由于人具有想象、联想、创造等思维能力与行动能力，这也是为什么在教育领域中倡导自然教育，即顺应人的自然能力并使其充分发挥教育一直处于重要地位的原因。高中音乐教学就是一种通过声音的方式来激发人的感性思维能力，对其潜力进行挖掘的教育课程之一。

5.在多元化的音乐艺术鉴赏中形成开放包容的文化观。高中音乐教材的编写十分注重曲风的多样性与差异性，这是为了是学生通过课堂中的音乐教学，能够对不同自然、人文、社会环境下产生的艺术精神进行欣赏，并体会到音乐所带来的文化融合，从而使学生能够对世界文化的多样性采取包容并蓄的态度。

二、学生音乐鉴赏能力培养意义

随着时代的发展和社会的进步，艺术鉴赏教育在整个教育体系中的作用愈益重要，它的意义在于：

首先，音乐鉴赏教育属于美学教育的一部分，通过对艺术鉴赏的学习可以提升人们对美的欣赏水平与感悟，培养发现美、欣赏美的能力，从而更好的享受生活，培养生活情趣。

其次，是对历史文化的解读与感悟。不同时期的经典音乐作品具有不同的技巧特点，所要表达的情感也不相同，通过对音乐鉴赏作品的解读，人们可以更好的体会其产生年代的文化与社会氛围，从而体会作者在创作时所要表达的思想和感情。

最后，音乐鉴赏教育是文化交流的有效工具。音乐是除语言之外世界的第二种交流工具，不同国家可能存在不同的语言、文化、历史、风俗习惯等，对经典音乐作品的鉴赏，感触却往往相同，但无论是拥有何种背景的人都会对经典音乐作品产生同样的欣赏和震撼的情绪。

三、如何在高中音乐教学中培养学生鉴赏能力

为了提高学生的音乐鉴赏能力，培养其美学概念与高雅审美品味，实现高中音乐教育的目标，本文提出以下教学措施：

1.激发学生对音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，这句话表明了兴趣对于主动学习的推动作用，因此音乐教师在进行音乐教学活动之前，首先应当激发学生对于音乐的兴趣，才能使其真正愿意接受音乐相关内容的教学，对于高中阶段的学生来说，由于其极易受到网络媒体等的影响，因此其所关注的音乐种类往往是流行歌曲，教师在进行授课时不妨先用最近热度较高的流行歌曲作为暖场，以一种全新的视角带领学生对流行歌曲流行元素进行分析，已激发学生音乐鉴赏的兴趣。

2.培养学生基础音乐知识与技能

音乐鉴赏不仅需要兴趣，还需要具备一定的音乐基础知识与技能，这是由于鉴赏与欣赏存在着层次上的差别，欣赏只需要表达自身作为非专业人士对于音乐作品的感受，而鉴赏则需要站在专业视角上对其进行分析，对于旋律、和声、节奏等音乐基础知识与技能的掌握是其能够对音乐进行鉴赏的基础。

3.结合学生特点因材施教

为了使学生对于音乐的兴趣保持在一个长时期的高水平上，教师需要根据不同学生的需求对其教学内容进行设计，这就要求教师自身对不同曲风的音乐具有相当水平的鉴赏能力，同时还要在学生中间对其感兴趣的曲风进行分析和了解，以便在音乐教学课堂上有针对性地对其进行讲解，保持学生对于音乐鉴赏的兴趣。

4.做到雅俗共赏

在进行音乐鉴赏时，不一定要将乐曲限制在经典曲目之中，艺术的魅力在于它不对任何欣赏它的人设定限制，因此在进行音乐鉴赏教学时，教师不妨对不同风格的乐曲做到雅俗共赏，这不仅使得对音乐的鉴赏能够与实际生活相联系，降低音乐鉴赏的等级感，[2]更能够使学生将所学转化为所用，真正做到具备一定的音乐鉴赏能力。

四、总结

综上所述，高中音乐课程的开设对于学生综合素质与核心素养的培养意义重大，而学生的音乐鉴赏能力培养则是打开音乐宝库的钥匙，因此教师应当从激发学生兴趣入手，培养学生音乐基础知识与技能，进行针对性地教学，做到雅俗共赏，真正实现高中音乐教学的目标。

参考文献：

[1]张红波.职高音乐鉴赏教学的现状与改善对策探讨[J].现代职业教育.2018（22）

[2]卢秀梅.探析鉴赏方式提升高中生音乐鉴赏能力[J].黑龙江教育（中学）.2018（11）