浅谈声势律动在初中音乐教学中的运用

秦茜茜

摘要：在初中音乐的教学过中为了更好的提高学生的学习效率与质量，可以充分的发挥出声势律动的教学优势，为学生构建高效的音乐学习课堂。本文主要就声势律动在初中音乐教学中的运用进行研究分析。

关键词：初中音乐；声势律动；教学策略

引言：

在初中学习过程中音乐的学习对学生的艺术审美、思想价值观都具有重要的意义，可以促进学生身心健康成长。在音乐教学的过程中为了保障学生学习的质量，在教学的过程中需要合理运用声势律动的教学策略。

一、声势律动的教学意义

在初中音乐的教学中采取声势律动策略，具体表现在音乐课堂教学中声音与动作的节奏统一性，如在教学中通过学生们的拍手和挥手等动作，营造出音乐节奏的学习氛围。这样学生在学习音乐课程的时候，就可以通过自己的肢体语言来表达出自己对音乐的理解，很好发挥出了学生的主动学习能力和思维创新能力，使得音乐课堂可以更加生动有趣。

初中学习正处于人生的黄金成长阶段，学生具有敏锐的观察力和高效的学习记忆能力，在音乐学科学习的过程通过声势律动的学习，可以更好的激发学生音乐学习积极性和热情。在学习的过程中采取声势律动的教学策略可以更好的适应学生的身心成长。

二、声势律动音乐教学的设计原则

（一）典型性原则

在初中音乐开展声势律动教学的过程中不仅可以通过简单的肢体动作，在教学的过程中为了更好的促进学生的音乐学习，还可以进行舞蹈音乐教学。在设计舞蹈教学时老师需要科学的选择舞蹈的种类，贴近学生的实际生活。在初中音乐教学的过程中可以选择一些民族舞蹈和现代舞蹈等，在音乐教学的过程中学生的核心素养得到了很好的提高，并且学生的文化修养得到了很好的提升[1]。

（二）指向性原则

在声势律动教学的过程中不仅需要为学生构建良好的音乐学习环境，并且在教学的过程中还需要逐渐的培养学生的音乐核心素养，让学生受到音乐的熏陶，提高学生的艺术鉴赏能力。在声势律动课堂教学的过程中老师需要明确自己的教学目标，根据教学大纲与学生的实际学习情况，设计科学合理的教学计划。这样在开展教学的过程中学生才可以更好的融入律动环境当中，在简单易懂的节奏练习中提高学生的音乐学习质量。

（三）贴切性原则

在初中音乐教学的过程中声势律动策略虽然可以发挥出很大的优势，给予学习很多的音乐学习帮助，但是音乐课的教学必须要有一个度，就是保障音乐课的教学不会影响到其他学科的教学。因此在开展声势律动教学的时候，需要科学的把握声势律动的教学效果和教学范围，从而让学生的音乐思维可以紧跟老师的引导，在声势律动教学中游走。这样可以保障声势律动教学张紧有度，学生可以在动静结合中更好的理解掌握有关的音乐内容。

三、声势律动教学的实际应用研究

（一）培养学生的音乐基本技能

在初中音乐的教学中为了更好的提高教学的质量与效率，老师需要进行大胆的创新，打破传统教学模式的束缚，为学生开创新的音乐学习环境。在实际教学的过程中老师可以结合学生的实际学习情况，开展声势律动的教学模式，通过让学生听音乐、演唱和肢体活动，从而不断的培养学生的音乐学习兴趣。

在初中声势律动教学的过程中老师需要根据教学的内容，设计相对应的律动环节，让学生们根据老师设计的律动活动，从而更好的感知音乐节奏的变化与节奏之间的内在联系，通过律动环节的进行，从而更好的培养学生的音乐基本技能。

（二）不断激发学生的音乐学习兴趣

在初中音乐的学习过程中培养学生的学习兴趣是非常重要的，因为在学习兴趣的引导下，学生才可以更加主动的学习音乐知识。在初中音乐的教学过程中开展声势律动策略，很好的激发了学生的音乐学习兴趣。

在声势律动教学的过程中为了更好的提高教学的质量，可以充分的发挥出多媒体教学设备的辅助优势。通过对音乐教学内容、学生的实际学习情况、视频资源、律动教学活动的研究分析，从而更好的找出各个元素之间的内在联系因子，这样在律动教学的时候，就可以很好的将不同的教学元素串接在一起，从而发挥出更大的教学价值。如微视频和律动环节的结合，通过微视频中人物的演示与音乐的结合，从而很好的激发学生的音乐学习兴趣和肢体模型欲望，这样在开展律动教学时，才可以让学生们更好的参与音乐律动活动，从而有效的提高学生音乐综合学习能力[2]。

（三）培养学生的音乐鉴赏能力

音乐是流动的艺术，音乐的学习可以提升学生的艺术审美和思想价值，在音乐聆听的过程中学生的可以获取一种愉悦的心理感受，可以间接的促进学生综合学习能力的提高。

在初中音乐的教学过程中需要利用声势律动更好的引导学生，体会音乐家在创作时的思想感情，让学生了解音乐作品创作的故事，可以更好的提升学生的音乐修养。在声势律动教学的过程中还应当逐渐的培养学生的音乐鉴赏能力，在学习钢琴曲、大提琴曲和古筝曲的时候，让学生们理解掌握一首曲子内蕴含的文化思想。

《贝多芬的月光》就是很好的教材，可以逐渐培养学生们对音乐艺术内涵的了解。在学生的音乐鉴赏能力得到很好的提高之后，学生对音乐的理解认知程度会出现一个质的提高，对学生今后的音乐学习能力提高，具有非常重要的意义。

四、結束语

综上所述，在初中音乐的教学过程中为了有效的促进教学质量提升，在音乐教学的时候可以很好的运用声势律动的教学策略，从而更好的提高学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]孟丽.浅谈声势律动在初中音乐教学中的运用[J].北方音乐，2018，3806：224.

[2]丁雪莲.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].教育教学论坛，2015，15：242-244.