高中语文散文教学有效开展的思考与探究

孙薇

摘要：散文是一种极为重要的文学体裁，在当今高中语文教学中，散文教学也占据着十足轻重的地位，良好的散文教学的开展能够使学生在学习中体会到文字的文景美、情感美以及精神美，从而使学生获得美好的学习感受，推动学生审美水平地提升，进而促进学生语文综合素养的完善，对于学生的语文学习和成长十分重要。

关键词：高中语文；散文教学；思考与探究

散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，其具备形散神聚、意境深邃、语言优美等特点。因此，教师在展开散文阅读教学时，需立足于学生的真实语文水平，制定出科学合理、行之有效的教学策略来对学生进行培养，从而使学生的散文鉴赏能力能够得以提升。那么，教师应如何在高中语文课堂中开展散文教学呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。

一、激发想象，体会散文意境美

散文之美在于意境深邃，学习散文，不仅是学习作者的写作手法，更重要的是在学习散文的过程中能够获得美好的阅读体验，教师在带领学生进行散文学习时，需提升学生的审美鉴赏能力，使学生能够深入到散文所勾勒出的唯美意境中，对作者笔下所描绘出的唯美画面进行想象，推动学生对散文意境美的鉴赏，从而培养学生的散文学习兴趣，使学生能够积极地投入到对散文的学习中来，获得更好的学习效果。

例如，笔者在讲《荷塘月色》一文时，便利用信息技术播放出几张有关“荷塘月色”的图片，让学生直观地看到月夜空濛、荷叶接连成海的唯美景色，而后，笔者再让学生对照这几张图片去想象作者笔下如明珠、如星星、如美人的荷叶，并对作者笔下对接连的荷叶受到风吹在池塘中起一道道涟漪的景象所描写的形象之处，从而充分地感受到散文中所描绘出的“荷塘月色”的宁静清幽之美。而在之后，笔者又尝试让学生自己阐述荷塘月色所营造的意境，使学生能够产生自己对于散文意境美的體会，从而使学生能够对散文学习产生兴趣。

二、展开联想，品读散文情感美

散文是文人抒发、表达自己情怀思想的重要文学体裁，在很多散文中，作者写作目的都是为了抒发自身深沉的爱或复杂的思想情感，散文中的情感美通过散文的方式呈献给读者后，能将作者的思想感情展现的更加纯粹，从而使读者能够清晰地把握文章的情感，推动其个人情感产生共鸣，进而能够升华其自身的情感情操。而教师在进行散文教学时，可以使学生结合自身情感体验展开联想，带着学生品读散文，体会散文的情感美，使学生能够在学习散文的过程中受到情感力量的感化，体会散文的情感美，从而能够推动自身情感的发育。

例如，笔者在讲《故都的秋》一文时，便让学生从“故”一字，联想自己记忆深刻的故乡，联想自己对故乡最深刻的印象，这便唤醒了学生对故乡的思忆之情，而后，笔者再带着学生来赏析《故都的秋》一文，从作者的写作手法中体会作者对故都的秋的眷恋之情，接着，笔者讲述了作者通过摹绘写情、对比托情、旁逸衬情以及设誓显情这四种写作手法，使学生能够清晰地感受到作者情感的抒发、把握情感抒发的写作脉络，从而能够体会到散文中抒情手法的运用及散文中对情感的表达和体现。

三、引发思考，理解散文哲思美

散文是文人智慧的结晶，在很多散文中都蕴含了作者对生活、对人生、对社会的深入思考，教师在进行散文教学时，应带领学生深入散文，使学生能够在散文阅读中吸收前人的思想的精髓，从而推动自身思想深度及厚度的提升，并对学生思维的独立性、反思性、批判性进行培养，推动学生思维能力的提升。教师在教学时，可以通过问题的形式对学生进行引导，使学生能够向着问题的方向进行思考，进而能够拓展和延伸自身的思维，思考散文的哲思美。

例如，笔者在讲《小狗包弟》一文时，先是将这篇文章的写作背景和作者的写作目的来交代给学生，并向学生提出问题来引起学生思考：“当时巴金先生所作所为在你们看来是对还是错？如果你们身处巴金先生那个境遇，你们会如何选择？”而后，笔者让学生带着思考去理解巴金先生在文章中所透露的对自身行径的忏悔、鄙夷之情，和对小狗包弟的思念、迁就之情，接着，再提出如下问题去让学生思考这篇散文中所体现出的处事态度：“作者通过这篇文章对当时的社会形势表达了怎样的态度？受到这篇文章的启示，以后你们面对为难的事情时应采取怎样的态度？当知道自己错误后，是否会主动承认？对于人生中出现的错误，你们会产生哪些看法？”随后，笔者便让学生结合课文去思考这些问题，这样，学生便能够在散文学习中，体会作者的哲学思想，进而能够促进自身思想的升华。

综上所述，教师在高中语文课堂中展开散文教学时，应立足于散文的各种特点，对不同的散文应以不同的角度来展开教学，从而使学生能够从多方面体会到散文的美，促进学生对散文学习兴趣的产生，使学生能够积极地配合教师去进行散文学习，进而推动学生对散文的理解和掌握。

参考文献：

[1]王晴. 基于文艺阐释学的高中抒情散文阅读教学现状及对策研究[D]. 天水师范学院，2018.

[2]张玉颖. 论“点、线、面”结合教学法在高中散文教学中的运用[D]. 江西师范大学，2018.