小学二年级语文高效课堂教学策略研究

田玲

摘要：在教育体制改革下，小学语文教学发生了极大的变化，高效的课堂教学越来越受到广大教育者的重视。要想构建高效的语文课堂，对教师的要求不仅具备一定的专业知识，还应向着高素质、高能力的专业型的方向发展，需不断深入思考与研究语文课堂教学新方法。而小学二年级学生处于身心发展的初期，也是奠定语文学习基础的重要时期，所以在小学二年级语文教学中，教师要能够发挥创新精神，做好详细的课前备课，结合学生实际发展特点，创设多种语文课堂教学情境，在课堂中恰当提出问题，从而促进高效语文课堂教学的建立。本文主要就小学二年级语文高效课堂教学的策略进行了研究。

关键词：小学二年级；语文课堂；教学策略

1 完善备课，提高课堂效率

在教学中，备课是教学教育教学的重要前提，与课堂教学的效率密切相关。充分的备课的提高课堂教学效率的基础保障，而不充分的备课只会让课堂教学偏向教师的讲解，无法发挥学生的主体作用。因此，构建高效的课堂教学策略需做好教师与学生双方的充分课前备课工作[1]。一方面，教师的备课要体现出教学的创新，规划重点，明确思路，注重学生学习能力的培养，为学生减轻学习的负担。这就要求教师在备课时，深入了解教材内容，既要做到熟练掌握教材内容，又要能够全面把握，突出重点，从而制定合理有效的教学目标，在提高学生学习能力的同时，不断提高语文课堂教学的效率。另一方面，学生的备课就是对即将要学习的课本内容基础有效的预习。但是小学二年级学生自学能力有限，这就需要教师要划出预习的重点部分，为其提供预习的方法，明确具体的要求，并且需要家长的实时监督与鼓励。值得注意的是教师要根据学生甚至发展与语文知识结构来安排学生预习，实现因材施教，对不同的学生分层次的布置学习任务。

2 结合教材内容，创设课堂情境

由于小学生年龄小，在日常生活中接触到的事物比较少，使得学生对事物的理解能力有限，所以在小学二年级语文学习中学生对知识的理解与认识还不够。而要想实现高效课堂教学，语文教师可结合教材内容，为学生创设良好的课堂情境，让学生在良好的学习氛围中获取知识，这样不仅能够加深对语文知识的理解与记忆，还能拓宽学生的视野。值得注意的是课堂教学情境的创设要根据小学生的实际理解能力，不能出现学生理解不了而浪费课堂教学时间的情况[2]。如，在《雷雨》一课教学过程中，教师首先可以结合课本内容简单描述雷雨降至前大致情境，再利用多媒体设备在课堂上播放一些关于雷雨的图片与视频，同时还可以普及一些雷雨天气应该注意的安全事项，让学生在教师创设的情境中更好地理解该课文的相关知识，有效实现语文教学目标，进而不断提高小学语文课堂教学的效率。

3 寓教于乐，增强课堂教学趣味性

寓教于乐是把教育跟娱乐融合为一体，使学生在娱乐中受到良好的教育。也是师生都比较喜欢的一种教学形式，在轻松愉快的课堂氛围中，学生能够充分展示自己的能力，教師也可以将枯燥的课堂教学变得更具趣味性，从而让学生在游戏中学到知识，实现学与玩的同步发展。小学二年级的学生好胜心比较强，使得题目在游戏过程中都表现的非常认真[3]。具有浓厚小学氛围的课堂也能够让学生注意力高度集中，生怕自己的一点小失误而影响最终成绩。通过这样的教学模式，学生既能感受到学习语文的趣味性，又能增强学生的合作意识与集体荣誉感。

4 设置恰当的问题，提高课堂教学效率

语言的理解与交流的过程是小学语文教学的关键所在，同时也是学习语文最有效的途径之一，那么课堂提问的作用就显得尤为重要。课堂提问是引导学生思考、传授语文知识，对课堂教学进行反馈与调整有效手段，它贯穿于课堂教学整体，对课堂教学的效率有着直接的影响[4]。所以在小学语文课堂教学中，教师要能够在课堂教学中把握好问题的质量、数量以及提问的时机。同时课堂提问要做到“应人而异，应学情而问”，提问的难易程度要适合各个层次学生的能力差异，通过创新问题的表述形式，激发学生对问题的兴趣，提高课堂效率。

结语

总之，高效课堂的开展对小学语文教学的发展与进步有很大的推动作用。而在小学二年级语文课堂教学中，要想实现高效课堂的目标，除了教师要不断提高自身的专业素质与能力外，还应重视小学语文课堂教学效果的提升。具体可根据小学生的实际发展特点与教材内容制定符合小学生的发展的教学策略，充分调动学生学习语文的积极性，营造良好的学习氛围，为构建高效的语文课堂教学而发挥应有的作用。

参考文献

[1]唐波.论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].华夏教师，2018（29）：74-75.

[2]王颖.对构建小学语文高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2018（39）：47.

[3]王永红.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：52.

[4]乐接平.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：162.