提升初中政治教学的有效性策略分析

蔡帮云

摘要：伴随着当前新课程改革的发展趋势，初中课堂教学模式更加多元化。以往传统教学法已难以适宜当前教育发展的趋势。对于初中政治教学而言，如何激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动当中。笔者依据自身多年的教学实践教育，经过深入的分析与研究，在本文当中做到阐述了提升初中政治教学的有效性策略。

关键词：初中政治教学；有效性；策略

引言：

在当前的初中政治教学当中，如何较好的体现出教学的有效性，时一个研究与实践的重要课题。在教学实践当中，教师必须采用多样化的教学方式，有效的提升初中政治教学的教学效率与教学质量。笔者在本文下述几个方面论述了如何提高初中政治教学有效性的策略。

1.有效的培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对政治学习阐述了浓厚的学习兴趣，才能全身心的投入到学习当中。但是，在初中阶段，学生会感到政治学习是一门较难学习的学科，在以往传统政治教学模式下，教师会在教学时，依据课文内容进行照本宣科的讲授。学生只能被动的进行学习。学生机械式的进行学习。其学习效果不佳。教师在教学《学会调控情绪》一课时，教师可创设教学小活动，让学生作为“小心理医生”，帮助其他停下来进行心理矫治。例如，有一些同学感到学习的心理压力较大，会出现精神紧张、焦虑、烦躁不安等症状。“小心理医生”，可开出心理疏导的方法：保持良好的心态；睡眠要有规律；多参与体育运动。让学生能够了解到良好的情绪会带给人们自信心与力量，不良的情绪会会带给人们消极、无所事事，因此，必须做一个积极乐观上向的人，积极的调控我们的不良情绪。老师可以在总结当中说：同学们提出了不少控制不良情绪的方法，其中有：转移话题法、改变环境法等行之有效的方法。而通过这样的学习，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生较好的学习与理解所学的相关政治知识。

2采用多样化的教学方式，开展情景教学

由于传统的政治教学方式具有单一化的特点，因此，必须与时俱进的采用全新的教学方式，例如，教师在教学《统一的多民族国家》一课时，即可充分应用多媒体播放我国各个民族的风俗习惯、民居、民族服饰、民族饮食的视频与图片，教师在进行适时的讲解，以此来为学生构建起一个良好的教学情景，让学生能够全身心的投入到教学活动当中，并让学生获得真实的情感体验。教师可用多媒体出示某一个民族的民族服饰，并向学生提出启发性与开放性的问题：“同学们是否知道这种服饰是哪一个民族的服饰，这种服饰具有什么样的地域特性，体现出了什么样的民族特色？” 学生们听到这一提问之后，就会积极主动的进行思考，并踊跃的回答问题。既充分激发了学生学习政治的兴趣，同时也营造出轻松愉悦的学习氛围 师生之间可展开有效的交流与沟通。让学生能够快乐的进行学习。在初中政治课堂教学当中，不仅可利用多媒体有效的创设教学情景，还可安排学生以表演的形式来较好的展现出现实生话当中的情景，让学生通过参与表演、观看表演，来充分理解与掌握所学知识。同样是以《统一的多民族国家》一课为例。由于学生对我国的少数民族缺乏认知与理解。因此，教师可让学生身穿不同少数民族的传统服饰表演民族舞蹈。在演出某一民族舞蹈时，以多媒体播放该民族具有代表性的乐曲。让学生能够更加深入的认知与了解不同少数民族的民族风格，进而去更好的理解与记忆课文知识。让教师将教学知识较好地实现情景化，让学生能够深入的学习与掌握相关的知识。

3立足于现实生活，将理论知识与实践运用进行紧密结合

以往教师所采用的教学方式较为单一化，而且较多是以教师的教授为主。因此，学生只能被动的进行学习，长期如此，就会让学生产生厌学情绪。因此，教师应确实转变教学理念，采用全新的教学方式来进行教学。学习任何一门学科知识，其终极目的都是必须将理论知识在实践当中进行应用，充分体现出学科知识的实效性。在学习政治学科时，同样也是如此。因此，教师在教学实践当中，应将理论知识与学生的现实生活进行紧密联系，让学生能够通过生活化的政话学习，充分运用自身的社会实际经验，来进行有效的学习。例如，教师在教学《我们享有“上帝”的权利》一课时，为能让学生有效的理解有关保护消费者权益的知识，教师即可依据现实生活的实际案例，创编消费者维权的小品。学生通过观看小品，了解了相關的消费者维权知识。教师再对现实生活当中的实际案例进行分析，让学生能够将所学的理论知识与实践知识进行紧密结合。使学生更容易理解与掌握所学的知识。增强保护自身合法权利的积极性，树立诚信的道德观，有效的提升学生对自觉履行义务的重要性的认识，让学生能够自觉做一个文明的消费者。

结语

总之，在当前的初中政治教学当中，如何体现出教学的有效性，是一个重要的研究与实践的课题。可通过采用多样化的教学方式，开展情景教学；立足于现实生活，将理论知识与实践运用进行紧密结合有效的体现出初中政治教学的教学有效性。进一步提升学生的政治综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献

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