如何有效地备好一堂语文课

陈玉玲

摘 要：备好课是上好课的先决条件，只有备好课，才能得心应手。从三个方面就如何有效地、朴实地备好一堂语文课进行论述。

关键词：语文课；思路；方法

当前语文学科的教学方法层出不穷，让人眼花缭乱，笔者认为语文教学还是应该回归到“本质”“朴实”上来，这就要求教师的备课是体现语文学科“本质”的，是有效的。

一、抓紧“四点”

“四点”即重点、难点、特点、疑点。

一篇课文与表达中心有关的地方就是重点，就单元的编排而言，体现读写训练项目的内容，就是重点。难点有兩种情况：一是教材本身很难理解，二是教材本身不难理解，而是由于学生阅历不够，知识面窄，暂时理解不了。文章是作者对客观事物的认识和反映，作者的学历阅历不同，写作意图各异，认知能力和表达方式也就有所不同。表现在文章的遣词造句、布局谋篇、表情达意上就形成各自不同的风格和特色，这就是文章的特点。学生在学习课文之后，表面上似乎懂了，但深入钻研下去，又产生疑问和难以理解的地方，这就是疑点。笔者一般做法是用“疑点”作为小角度切入，通过问题的设置将其余“三点”有目的地引入。如人教版选修《中国小说欣赏》中《小团圆媳妇之死》一文，笔者将“疑点”：为什么用了十五处“热闹”作为切入点，再将“特点”：小说的体裁形式，“重点”：分析人物形象，“难点”：第一人称的运用和叙述视角的转换用问题的方式贯穿进去，具体环节是：文章一开篇就说小团圆媳妇的出现让寂寞的呼兰河不再寂寞了，从此呼兰河热闹了起来，请同学们数一数节选部分一共出现了多少处“热闹”。作者为什么用15处“热闹”呢？请结合“洗澡”“晕厥”“掉发”“死亡”四个场景分析“热闹”是怎样体现出来的？写“热闹”场景的目的是什么？→通过分析，总结“看热闹”的表层意思与深层含义，表层意思是：人多、喜悦的氛围——儿童的眼光。深层意思是：把别人的痛苦当做刺激、娱乐——成人的视角→作者为什么要使用第一人称的儿童视角这种独特的叙述方式？笔者用“热闹”一词，牵一发而动全身，整堂课主要由三个问题组成，三个问题由浅入深，层层递进，也解决了“四点”问题，备课时，能根据学生的特点和需求抓住这“四点”，就能抓住事物的本质和区别。

二、理清“二路”

“二路”是作者思路和教学思路。

“作者思路”就是作者在文章中如何围绕中心组织材料、安排层次、谋篇布局的逻辑思维过程。如古代山水游记类散文常见的脉络有：按时间变化、地点变化、事物的几个方面、情感的变化为序行文。如《游褒禅山记》就是以游踪的变化为线索，进而引发哲理性思考。《赤壁赋》则是以时间的变化和作者对人生的体悟为线索。

“教学思路”是指教师根据教材重点、难点、特点、疑点和学生的认识基础与规律所设计的教学程序。如笔者将《故都的秋》的教学思路设计为：故都的秋的特点是什么？—怎样表现这些特点的？—为什么作者认为故都的秋是“悲凉”的。

备课时要设计好教学思路，而教学思路要依据三条原则：（1）从整体到局部再到整体，这种阅读教学的整体性，有利于培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力。（2）符合学生实际，体现学生的主体作用，这就要求设计思路要符合学生从具体到抽象，由易到难的认识规律。（3）活而有趣，使学生在愉快的氛围中理解和应用新知识。

三、选好“二法”

“二法”是合理的教法和合适的学法。

教学有法，教无定法，只有选择合理的教学方法，才能充分提高课堂效率，选择合理的教学方法要注意：（1）要根据教材的特点来选择。同一学科，同一单元中，各部分教材内容有各自的特点，这就有必要选取相应的教学方法。例如高中语文人教版必修一《纪念刘和珍君》《沁园春·长沙》，必修二《荷塘月色》《赤壁赋》等文章对文字运用都很考究，宜用“品读法”。（2）要根据教师自身的特点和经验多少来选择，切不可强求一律。（3）要根据学生的年龄特点和个性差异来选择。

学法指导同样不可忽视。如速读全文的学法有两种：一是去枝抓干，抓住中心词、中心段。二是按着写作顺序理思路。如自学方法：（1）运用学习工具，如字典、词典、网络课堂等；（2）联系上下文，理解词句；（3）部分联系整体，分析段落结构；（4）想想写的是什么，弄清主要内容是什么；（5）想想为什么写，概括文章的历史意义与现实意义；（6）想想怎么写的，学习写作方法。

学生掌握了方法，学习能力就得到了加强，最终可达到“教师为了不教”的目的。在教学理论的指导下，通过有目的、有效的反复实践，不断提升课堂备课能力。

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社，1980-08.

[2]张鸿苓.语文教育学[M].北京师范大学出版社，1993-08.

[3]程翔.语文课堂教学的研究与实践[M].语文出版社，1999-06.