幼儿园体育游戏中一物多玩的策略探究

侯艳娜

【摘要】幼儿园体育游戏中采用一物多玩的教学方法，对于提升幼儿的身体素质以及开发幼儿的智力等方面都有着积极作用。本文通过各种实例，为幼儿园体育游戏中一物多玩的活动开展提出了一系列建议。

【关键词】幼儿教育 体育游戏 一物多玩

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0211-02

引言

在幼儿园的教育中，开展良好的体育游戏活动，不仅能够促进幼儿身体发育和智力发育，还能够使幼儿从小建立起良好的价值观。在幼儿园的体育游戏的开展中，一物多玩是一种较为常见的方法。教师在体育游戏的过程中用不同的体育器械与幼儿一起开发出多种玩法，让其体验发现的快乐，使幼儿的创造性、自主性都得到发展，真正达到快乐教育的目的。

1.将体育游戏的主动权交还给幼儿

在幼儿园的体育游戏中，将幼儿作为教学的主体，使其个性化得到充分的发展是基本的要求。在游戏的过程中，教师要将主动权交给幼儿，使幼儿在其中得到自由的游戏体验，而这种主动权是在体育游戏内容的选择权以及编创游戏的主动权两方面来体现的[1]。在选择游戏内容方面，笔者在教学中将“小乌龟运粮食”游戏的玩法交给了幼儿自行设计。如此一来，在游戏开展的過程中就出现了有的幼儿自己进行沙包道具的运送，有的选择一对一进行比赛，还有的选择组队进行比赛等多种玩法。这样不仅达到了一种游戏和道具进行多种玩法的目的，也激起了幼儿的荣誉感、挑战欲以及团队合作的意识等。而在编创游戏的主动权方面，可以笔者组织的“跳环”游戏为例。游戏前将若干塑料环摆在地面，但并不规定幼儿如何跳跃，以免单一的玩法使幼儿失去兴趣。幼儿在游戏开始后可进行单脚跳、双脚跳、斜跳、跨跳等多种玩法，还可将塑料环摆放的位置根据自己的意愿进行摆放，变换出不同的花样，使幼儿能在游戏中寻求更高的挑战。

2.开发适合不同年龄段幼儿的体育游戏

幼儿园中的体育游戏应该以锻炼身体为目的、娱乐为手段来开展的。教师在对不同年龄的幼儿进行体育游戏的安排时要有所重点，应当注意游戏是否适合该年龄的幼儿以及是否能够起到良好的锻炼作用[2]。比如同样是利用呼啦圈来进行游戏，小班的幼儿由于动作发展还处于较低的水平，会有走路不稳、动作迟缓、方向摇摆等各种情况，这个年龄的幼儿对于体育活动的兴趣较低，处于较为被动的局面，所以应重点安排利于动作发展的体育游戏。教师在用呼啦圈进行游戏时可以只是要求小班的幼儿将其作为“小汽车”，让幼儿自由进行玩耍。中班的幼儿在经过小班的学习后，已经对体育游戏有了基本的掌握，但还存在着力量不足、动作速度缓慢、灵活性差等问题，教师针对中班幼儿应安排运动量稍大的游戏。在呼啦圈的游戏中，教师可让幼儿进行旋转呼啦圈、跳跃、套圈等一物多玩的游戏，使其身体、智力得到全面、平衡的发展。而大班的幼儿已经形成了对体育游戏的兴趣，其动作、身体机能、运动能力等方面都得到了显著提高，但对于不同动作的转换、准确性、协调性方面还有一些不足，教师便可针对该年龄的幼儿重点安排加强肢体训练的游戏。通过使用呼啦圈，教师可以要求幼儿自行组队尝试各种集体性的玩法，并结合各种游戏内容进行竞赛，使大班幼儿在游戏中能做出更加准确、有力、协调、灵活的动作。

3.营造轻松愉快的游戏氛围

教师在体育游戏中，除了使幼儿达到锻炼的目的之外，使幼儿在其中体会到快乐也是十分重要的。教师在游戏中可以设计一些趣味性较强的游戏环节来提升幼儿的兴趣，也可通过结合音乐等手段来营造更加轻松愉快的游戏氛围，使幼儿在自己感兴趣的游戏中实现一物多玩，感受到体育游戏给自己带来的快乐。比如在“平衡布道”的游戏中，教师可要求幼儿跟着儿歌音乐的节奏来使用走、跳、跑、爬等不同的动作来通过平衡布道，让其使幼儿充分发挥自己的想象力，而音乐的结合也使得整个游戏过程更加趣味化、情境化。此外，教师还可让幼儿在平衡布道上进行运送小球等物品的游戏，或结合其他器材来使平衡布道发挥出一物多玩的作用。幼儿在这种教学中不仅保证了运动量，也体验到了游戏的乐趣，有利于其身心的健康发展。

4.结束语

在幼儿教育中，由于幼儿比较活泼好动，如果采用死板的教学方法，不仅会对幼儿的天性造成压制，也会使幼儿难以体会到学习的快乐。因此，体育游戏中一物多玩的教学方法是对幼儿身体、思维等各方面发展的有效途径。教师在教学的过程中一定要发挥自己的才智，不断革新自己的教学方法，才能培养出更加优秀、健康的孩子。

参考文献：

[1]丁沈梦.幼儿园体育游戏中的一物多玩探究[J].成才之路，2015，（14）：72.

[2]聂莉莉.幼儿园体育活动有效性的实践探索[J].家教世界，2015，（20）：7-8.endprint