浅析高中语文微课程的开发与实践

林志蓉

摘 要：随着新课程改革的颁布与实施，对高中教学提出了更高的要求，高中语文教學也是如此。为了提高高中语文教学的效率和质量，教师们开始逐渐将微课程应用在了高中语文教学中，转变教学方式，丰富了教学手段。作为一种新兴的教学方式，微课程主要是借助计算机网络技术，将教学内容与在线学习方式进行了有机结合，从而激发学生的语文学习积极性，让学生主动参与到高中语文课程的学习中。

关键词：高中语文；微课程；开发；实践

现如今，科学技术得到了迅猛发展，使高中语文教学理念发生了转变，微课程应运而生，对调整教学模式、丰富教学手段起到了至关重要的作用。微课程的应用使高中语文教学更加现代化和信息化，实现了教学方面的重大改革。因其具备灵活性、丰富性、高效性等特点，很多高中语文教师提高了对微课程的重视程度，将微课程广泛应用到了高中语文教学中。这样既为学生提供了相应的学习空间，又确保了学生的语文学习效率和质量，对学生语文学习成绩的提高起到了强有力的促进作用。

一、PPT形式的微课程教学

目前，多媒体辅助教学得到了广泛的应用，作为多媒体辅助教学的重要形式之一，PPT能够将教学内容与图片、视频、动画等表达形式进行有机结合，从而在增强高中语文课堂趣味性的同时，将复杂的语文知识简单化，提高了学生对语文知识点的理解程度，让课堂变得更加鲜活，营造了浓郁的学习氛围。因此，在采取微课程教学时，可以将PPT作为微课程内容的载体，将教师在高中语文课堂上传授知识的声音进行录制，作为PPT的音效，在对PPT内容进行展示的时候播放音效，从而减轻教师的工作负担。值得注意的是，在进行PPT制作时，要避免繁复性，做到简洁明了、突出主题，使学生明白学习的侧重点。还要确保音频语言的精练，做到词汇和语句的准确性，以简短的语句表达出课程的核心和主旨。

例如，在学习《沁园春·长沙》一课时，教师可以将北国的风光和一些相关的照片利用PPT进行展示，并将万山、漫红、雄鹰等关键词特别展示，让学生真正感受到身在壮阔的北国风光之中，从而产生进一步学习的兴趣。

二、情景剧形式的微课程教学

通过实践发现，情景剧可以使学生的注意力集中，让学生主动参与到微课程的教学过程中，增强了学生的课堂参与性，促进了师生之间的沟通与交流。情景剧在微课程中的应用还可以使学生学会主动学习，让学生紧跟教师的教学思路，对应掌握的语文知识进行学习，学会了对知识的主动探究，培养了学生发现问题、分析问题、处理问题的能力，提高了高中语文课堂的效率和质量。

情景剧在微课程中的应用主要是利用故事的形式，将教学内容进行直观的展示，像播放电影一般，将学生的注意力吸引到了高中语文的教学内容中。在日常的高中语文微课程教学过程中，可以将教学内容转变为情景剧式的动画片，将教学内容中的人物以卡通形象展示在学生的面前，增强了教学内容的趣味性和生动性，并加深了学生对教学内容的了解和记忆，激发了学生的语文学习兴趣，促进了学生的全面发展。例如，在学习《罗密欧与朱丽叶》一课时，学生通常对课文中的复杂语言不理解，甚至提不起学习的兴趣。此时，教师就可以采取情景剧的形式，选择学生来扮演其中的角色，不仅提高了学生对课文的认知，还使学生参与到了微课程的教学中，提高了课堂参与性和教学质量。

三、课堂教学形式的微课程教学

教师采取微课程教学的根本目的就是提高教学质量，促进学生学习成绩的提高。为了进一步优化微课程教学方式，教师可以对课堂教学的过程进行录制，并借助会声会影、Premiere等视频制作软件，对视频进行编辑和处理，并在其中加入与教学内容相关的图片或是视频、音频，丰富了微课程教学的内容，使教学脉络更加清晰，提高了微课程教学的逻辑性。

在以课堂教学为载体创设微课程的实践中发现，通过拍摄教师上课的录像创设微课程的过程中，教师的表情尽可能表现得丰富些、夸张些，特别注意教学手势的展现，板书出来的关键词句。教学提问时注意抓住课文最关键与核心的问题展开探讨。剪辑学生回答问题时，注意选择那些独具特色而且富有典型性的回答，比如，将那些充满智慧与灵感的回答、富有幽默性的回答、有争议的错误回答等等，选入微课程当中来，促使学生在学习中能够在那些夸张的肢体动作、独具特色的面目表情、爆炸性的言语中融入情感，增强对课文情境的理解和体验，从而使微课程的质量与效果更佳。例如，笔者曾经就《荷塘月色》一文，通过课堂教学为载体将其创设成微课程，收到了很好的效果。

作为现代化教学的重要方式之一，微课程教学可以以其简洁、细致、鲜活等特点，提高高中语文课堂的趣味性，让学生产生对语文学习的兴趣，还可以将教学重点和教学难点进行更好的展示，使学生能够直观地了解到应掌握的语文知识点。因此，教师应当提高对微课程的重视程度，使微课程得到进一步完善，从而在提高高中语文教学效率和质量的同时，培养学生的语文素养。

参考文献：

[1]马胜波，吴玲.浅谈微课教学设计的几条原则[J].教育教学论坛，2015（30）.

[2]邱媛.对语文课堂教学中使用微课的探讨[J].亚太教育，2015（19）.

[3]沈小平.小块头.大智慧：小学语文微课程设计与实施的点滴思考[J].教育观察（中下旬刊），2015（11）.endprint