高中语文现代文阅读教学研究

高美兰

摘 要：現在的高中语文考卷中现代文阅读占有很大一部分分值，对学生的总体成绩会产生很大的影响。现代文阅读主要体现在对学生现代汉语的理解与运用考查，要求学生具有较高的逻辑思维能力和理解能力，而高中学生在学习了十几年的汉语后，依旧无法得心应手地应对现代文阅读，其原因值得教师探究。结合教学实际，研究高中语文现代文阅读教学，从学生的教学地位、情感体验、阅读技巧三个方面入手，提出自己的教学建议，供广大同行借鉴。

关键词：高中语文；现代文阅读；教学策略

高中是语文学习的关键时期，学生通过高中语文学习深入了解我国的传统文化，提高自己的文学素养。而现代文阅读既是高中语文教学的重要内容，也是教师教学的难点和学生学习的困难之处。目前存在教学方法有限、阅读教学简单灌输、教学时间不足等问题；同时学生的参与度较低，兴趣得不到激发，教学效率不高。因此，为了提高高中语文现代文阅读教学的效率，更好地提高学生的阅读能力，我们教师必须转变已有的教学观念，在教学中将理论结合实践，不断进行创新，提高学生的主体性，增加学生的情感体验，引导学生进行换位思考，注重阅读技巧的教学，帮助学生有效掌握阅读学习的方法，促进阅读效率的提升。

一、提高学生在现代文阅读教学中的地位

仔细研究现有的高中语文现代文阅读教学，很容易发现师生之间的地位不平等，教师处于主体地位，学生较为被动，整个教学过程中，教师与学生之间的互动较少，甚至经常出现教师一个人讲课，学生毫无反应的状况。教师会要求学生完成一定的阅读训练，而在学生看来这些都是教师强制要求的，学生缺乏阅读训练的意愿，自然也就不会保质保量地完成教师布置的任务，阅读训练达不到应有的效果。因此，平衡师生之间的地位就显得十分重要，我们教师必须转变教学方式，调动学生充分参与到阅读教学中，激发学生的学习兴趣。近些年来，自主学习模式受到众多教育工作者的推崇，它要求教师在教学时给予学生自主选择的权力，学生根据教师制定的教学目标开展学习活动，以小组为单位进行合作学习。我们高中语文教师可以通过自主学习的方式来提高学生的教学地位，促进学生阅读水平的提升。

以我自己的教学为例，在进行《平常的沈从文》这篇现代文的阅读学习时，考虑到学生已经接触过较多的现代文阅读，基本掌握现代文阅读的流程。因此，我安排学生以小组为单位开展相关的阅读活动，学生需要先自行阅读文本内容，进行段落的划分，然后和其他组员进行交流，说说自己的看法，发现与其他成员想法存在差异时可以提出自己的看法，小组进行讨论，相互协作完成阅读文本后的训练习题。小组学习结束后，学生根据参考答案对自己的回答进行比较，回答言之有理即可，对参考答案存在问题的，学生可以及时提出，教师进行解答。整个过程以学生自主学习为主，教师处于辅导地位，有效提高了学生在现代文阅读教学中的地位。

二、增加学生的情感体验

现代文阅读，尤其是记叙文、散文类文章，其中通常都包含作者一定的情感，教师如果可以对其进行合理的利用，就能够有效地提高阅读教学的质量。但在应试教育思想下教师在教学时往往更加注重自己的讲解，以阅读文本为中心讲解文章主要讲述了什么，表达了什么情感，学生被动接受教师讲解的内容，但学生其实并没有真正理解文章，阅读能力自然也就无法得到提高。因此，教师在进行现代文教学时需要转变教学重心，以文章的思想感情为线索进行教学，引导学生进行换位思考，使学生可以感同身受地了解作者的情感变化，帮助学生理解文章内容。

以阅读文本《有一种善能穿透心灵》为例，在进行阅读教学前我先提问学生：“大家有没有遇到过丢东西或者被偷东西的经历？”一些学生表示有，这时我再提问学生：“大家当时的心情是什么样子的，是不是很希望找回东西呢？”等学生回答结束后再引入阅读文本，安排学生进行阅读。通过先引导学生回忆自己的真实经历和当时的感受再安排学生进行阅读，使学生可以了解文章中人物的感情，便于学生进行理解，也可以有效地促进学生的阅读兴趣。

三、注重阅读技巧教学

现代高中学生在已经连续多年学习现代汉语的情况下，仍旧无法高效地完成现代文阅读的原因之一就是学生的阅读技巧较少。因此，高中语文教师在进行现代文教学时需要注重技巧教学，帮助学生掌握更多的阅读技巧，使其学会如何高效地进行现代文阅读，降低学生的阅读难度，使学生可以自如地对付现代文阅读。例如，教师可以在平时阅读中要求学生标注文章每段的主要内容，做题时根据题目寻找原文、上下文，通读回答问题，通过不断的积累，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧。

综上，现代文阅读是当前高中语文考查的重点内容，要求学生具备较强的阅读能力和理解能力，因此，教师在教学时需要注重学生的学习地位，鼓励学生开展自主阅读；引导学生进行情感体验，使学生充分了解文章情感；加强技巧教学，让学生更好地了解现代文阅读的方法，减少学生对现代文阅读的抵触，提高阅读学习效率。

参考文献：

[1]沈君彦.高中语文现代文阅读教学研究[J].教育科学（引文版），2017（4）.

[2]王欣欣.探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法[J].才智，2012（35）.endprint