微课资源在小学英语自主学习中的应用

摘 要：随着社会的发展，教学方式发生着日新月异的变化，微课逐渐进入了人们的学习中，微课受到了教师、学生、家长的一致好评，它以形象生动、片段简短、可视化效果好等优点独居，可根据自己的学习特点进行个性化观看，研究微课资源在小学英语自主学习中的实践与应用具有重要意义。

关键词：微课资源；小学英语；自主学习；实践与应用

一、 引言

微课是以视频为载体，针对某个知识点开展的教学全过程，支持多种学习方式的在线视频课程资源，视频简短精悍，易于接受。针对小学英语的微课资源，以视频为主，形象生动、片段简短、可视化效果好，学生使用方便并且喜欢听讲，学生可以根据自己的情况与学习需求，进行观看视频，可以根据不同情况，对于简单的片段加速播放，甚至直接跳过，对于不理解的片段可以反复播放，直到弄懂为止，同时，微课营造了一个良好的学习环境，学生可以跟着视频进行发音练习，身临其境地学习。

二、 英语微课的特征

微课是以形象生动、片段简短、可视化效果好的信息源为载体的一种教学方式，这些特点能够解决小学生不能够专心学习、浮躁的坏毛病，能够充分地调动学生的学习积极性，激发学生主动学习的愿望，有利于小学生的身心发展，有利于学生把英语微课资源作为老师，作为学习的小伙伴，即可以让学生进行自主学习，对某个知识点进行深入地学习，抓住重点、关键点，解决难点，对于简单的片段加速播放，甚至直接跳过，对于不理解的片段可以反复播放，直到弄懂为止，又可以让学生从中学会如何高效地学习，领会学习的方法，真正达到微课在小学英语自主学习中的融会贯通。

三、 微课资源在小学英语自主学习中的应用策略

（一） 微课资源有利于课前预习

养成课前预习的良好习惯，课前预习是课堂教学中的重要环节之一，学生通过课前预习可以对学习内容有了初步了解，总结归纳在预习过程中产生疑问，在上课时针对问题进行解决，就目前来说，许多老师很注重课前预习，但是把预习作业布置下去没有人来完成，得不到学生的重视，微课的出现，正好解决了这一问题，课前让学生观看微课视频，形象生动、简短的片段吸引着学生，学生通过简短的几分钟的视频自主学习，对学习有了初步感知，达到预习的目的，上课时解决预习中产生的疑问，有效地提高课堂的学习效率。

（二） 微课资源有利于解决重难点

小学生爱动，自制能力差，上课容易走神，注意力不集中，微课的出现正好解决了这一问题。英语不是母语，上课时，难免会显得枯燥无味，不能够吸引学生的注意力，微课的出现迎合了学生的特点，老师可根据教学内容的不同，对教学内容进行整理，将重难点做成视频，对于重难点，通过播放视频的形式，吸引学生的注意力，通过观看微课视频来解决教学中的重难点，例如，在教学生bigger和smaller时，老师发出bigger的命令时，学生开始吹气球，老师发出smaller的命令时，学生开始给气球放气，通过形象的表演，增加学生的记忆，带动课堂气氛。同时，学生也可以在课下的时候通过看视频来解决上课听不懂的问题，充分利用课余时间和闲暇时间，充分将零散时间利用起来，对于重难点，学生可以反复播放，慢速播放，暂停观看，跟着视频学习，在参与中学习，让微课成为学习的小伙伴，帮助学生降低难度，突破难点，掌握重点，直到把知识点弄懂为止。

（三） 微课资源有利于知识的巩固

小学生上课容易走神，不能集中精神地听課，在课堂上，容易错过老师讲解的重点，这样就很难掌握该知识点，微课的出现，有效地解决了这一问题，学生通过观看微课视频有效地进行自主学习，课后观看微课视频，加强对知识的巩固，有针对性地进行复习巩固，差等生可以通过课下的观看微课视频减小与好学生的差距。同时，小学生刚刚接触英语，对于语法、词汇等容易忘记，老师可以将每节课的内容制作成视频，有利于学生课下巩固，增加学生学习的信心，可以有效地提高小学生的自主学习英语的能力，减小学生之间的差异。

（四） 微课资源有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生刚刚学习英语，培养兴趣很重要，在刚开始学习的过程中就失去了兴趣，那么以后的学习将会很难进行，对英语缺乏浓厚的兴趣，将导致学生对英语产生厌学心理，所以在入门阶段就要培养学生的兴趣。作为老师，肩负着培养学生兴趣的重要使命，教师可以将微课作为载体，通过精心设计微课，引导学生形成良好的学习方法，比如，在讲解fly是可以通过简笔画微课，制作成小鸟飞的样子，这样便于学生理解，拉近了师生之间的距离，把抽象的单词具体化，加强学生的记忆，激发学生的学习兴趣。微课在小学英语中的应用，不仅有助于加强学生的记忆，而且还能培养学生的兴趣，提高学习效率。

四、 小结

综上所述，本文通过对微课概念的解释，对英语微课的特征进行分析，以形象生动、片段简短、可视化效果好的信息源等显著特征得到了师生、家长的广泛好评，为了将微课资源在小学英语中的作用发挥得更加充分，提出了相应的提高措施，学生通过课前预习可以对学习内容有了初步了解，总结归纳在预习过程中产生疑问，在上课时针对问题进行解决，有利于课前预习；将重难点做成视频，对于重难点，通过播放视频的形式，吸引学生的注意力，有利于解决重难点；学生通过观看微课视频有效地进行自主学习，课后观看微课视频，加强对知识的巩固，有针对性地进行复习巩固，有利于知识的巩固；微课资源不仅有助于加强学生的记忆，而且还能培养学生的兴趣，提高学习效率。由于本人工作环境及知识水平的限制，并不能做到面面俱到，在很多地方还是有缺失，但还是希望可以通过这些措施使得微课资源在小学英语自主学习中得到广泛的应用。

参考文献：

[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊：上旬，2014（11）：198-198.

[2]刘锐，王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术，2014，5：26-32.

作者简介：

李先丽，江苏省常州市，江苏省常州市兰陵小学。endprint