浅论中学生家国情怀教育的意义

摘 要：家国情怀是中学历史的核心素养之一，是中学历史教育的核心价值观。本文阐释中学历史教学中家国情怀教育的内涵，主要论述家国情怀教育在培养中学生爱国主义情感，树立民族自信，践行社会主义核心价值观，形成为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求方面的重要作用。

关键词：中学生；家国情怀教育；意义

通过家国情怀能够将一个人对国家和人民所具备的深情大爱很好地体现出来，是一个人对国家的富强以及人民的幸福所展现出的理想追求，能够将这个人的國家认同感和使命感很好地体现出来。笔者认为，对中学生进行家国情怀教育能够帮助学生树立家庭责任感和民族自豪感。而中学生所处时期比较特殊，是三观形成的重要时期，对中学生进行家国情怀方面的教育，能够帮助学生养成正确的三观，具体体现出历史教育功能。

一、 家国情怀教育是中学生人文素养教育的重要组成部分

国家教育在2014年3月颁布了《完善中华传统优秀文化教育指导纲要》，指导开展以家国情怀等为主要内容的中国传统文化教育。《纲要》针对中学生家国情怀教育，要求“开展以天下兴亡，匹夫有责为重点的家国情怀教育”。力求引导学生树立中国梦是每一个人的梦，强化青少年学生的国家认同感和归属感，民族自豪感和责任感，培养青少年做一个自爱、自强、自尊、自信的中国人。2016年8月《普通高中历史课程标准》提出“唯物史观”“时空观念”“史料实证”“历史解释”和“家国情怀”五大核心素养。其中“家国情怀”赫然在目，并成高中历史的核心价值观。由此可见，家国情怀教育不仅是对学生的传统优秀文化教育的组成部分，也是提高学生人文素养的有效途径。

二、 家国情怀教育的核心是对中学生进行爱国主义教育

历史教学是向中学生进行爱国主义教育公民的一门重要的学科，特别是中国古代史和中国近现代中都包含着极其丰富的爱国主义教育内容。在历史教学中，家国情怀教育教育的核心就是爱国主义教育。数千年来，无数英雄志士就是在家国情怀的熏陶和指引下，怀抱着保家卫国、济世安民的理想上下求索，慷慨赴死，从容适变。“匈奴未灭，何以家为”，这是霍去病的豪迈气概；“烽火连三月，家书抵万金”，是杜甫忧国思家的情思；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹忧国忧民的胸怀；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，是陆游至死不渝的牵挂；“苟利国有生死以，岂国祸福趋避之”，是林则徐忧国忘身的超脱；“为中华崛起而读书”，是周恩来以身许国的大气。让中学生在家国情怀教育中接受爱国主义的洗礼，对他们形成远大的理想，担负起民族国家复兴的重任，无疑能起到积极的促进作用。

三、 家国情怀教育有利于加强中学生的德育工作

在中学教育中德育是非常重要的，历史教育是学校德育的重要组成。德育教育本身便是灵魂教育，做好德育教育能够很好地提高一个人的个人素质，在进行德育教育的时候，家国情怀教育是非常重要的。比如在进行“西周宗法制”教学的时候，教师需要让学生理解宗法制产生的背景，让学生认识到家国的联系是非常密切的。学生在分析的时候，便能够很好地了解到因为受到宗法制的影响，中华民族也养成了孝敬父母、认祖归宗、长幼有序等一系列的思想。中学生处于青春期，比较的叛逆，在和父母交流的时候，很多时候语言会给父母造成伤害，并且学生也往往发现不了，在进行宗法制学习之后，学生往往会对自己的行为进行审视，尽量避免言语上的伤害，将自己和父母之间的隔阂消除掉。同时，家国情怀教育也有利于提高学生的责任感和使命感。无论是马援的“马革裹尸”，还是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等等，中国传统文化中知识分子以天下为己任的使命意识必将深深影响广大中学生。因此，家国情怀教育具备丰富的素材资源以及广泛的情感认同，符合立德树人的道德教育的根本要求。在学生民族自信心树立、爱国情感养成以及为了中华民族伟大复兴努力中国梦共同理想追求方面的作用是无法替代的。

四、 家国情怀教育有利于中学生践行社会主义核心价值观

人们的家国情况教育和社会主义核心价值观其内容非常的一致，我国一直非常重视以德治国，重视“修身齐家平天下”，在社会主义价值观中也对个人的品行提出了要求“爱国、敬业、诚信、友爱”，可见家国情怀是与社会主义核心价值观之间存在着一定的联系，所以，教师在教学的时候，应该重视二者之间的结合，在家国情怀教育的时候，教师可以重视学生家庭道德的培养，重视人伦教育，特别是进行孝道的教育。中国传统文化中“德之本也，孝之所由生也”，孝是中国文化的突出特点。顾炎武说“有人伦后有风俗，有风俗然后有政事，有政事然后有国家”。通过这些我们能够发现进行家庭伦理教育的时候，家国情怀的优势明显。对中学生进行家国情怀教育，能够帮助学生吸取历史经验和教训，更好的继承中华民族的优秀文化，帮助学生完善其品质，成为一个合格的接班人。

总之，家国情怀教育是“立德树人”教育的重要组成部分，是实践社会主义核心价值观的良好途径，将其运用于中学历史教学中，对中学生的德育教育、爱国主义教育具有重大和深远的意义。通过家国情怀教育，使中学生能够正确看待中国社会问题和中国现状，努力学习文化知识，勇于探索、勇于创新，实现自我的全面发展，为社会主义事业贡献自己的力量，为实现中华民族伟大复兴尽自己的一份力量。

参考文献：

[1]师继峰.铭记历史，不忘国耻—谈中学历史渗透国耻教育的意义[J].甘肃教育，2009（12A）.

[2]皋银飞.高中历史教学中的家国情怀教育[J].中学生课程辅导（教师通讯），2016（17）.

作者简介：

张再良，甘肃省白银市，靖远县第一中学。endprint