孩子——让我陪你慢慢长大

摘 要：众所周知，汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。在全面实施素质教育的今天，识字写字教学仍有着极为重要的地位。它不仅可以陶冶学生情感，培养学生审美能力，还可以增强学生对祖国语言文字的热爱和对祖国文化的理解。而后进生是广大在校学生的重要组成部分，又是学生中的薄弱群体。整个小学书写教学中又以低段的书写教学显得尤为重要。那么，如何提高低段后进生的书写能力对语文老师来说是一个急需解决的难题。

关键词：低段后进生；书写；问题；策略

一、 后进生书写存在的问题

从后进生的作业分析，我们发现后进生的书写主要存在以下问题：

（一） 书写正确率不高。很多后进生识字本身便比较的困难，对于那些已经学习过的字词也很容易遗忘，并且容易混淆字形和字音比较相近的字，书写的时候容易出现较多错字。

（二） 书写不规范。学生在书写的时候随意性较强，喜欢自由的写字，甚至有些学生在进行基本笔画书写的时候都犯错误，比如“折”画的书写往往都是半圆；有的笔顺混乱，倒笔现象严重；有的横不平、竖不直，“撇”和“提”都一样；有的间架结构任意疏落，不能把字写在格的中间，忽上忽下，飘忽不定；还有的整个字看起来一边高一边低或者上面大下面小，歪歪倒倒，像是散了架。

（三） 握笔姿势错误。现在的孩子大多很早就上了幼儿园，可是一些不正规的幼儿园提早让孩子写字，但是又不注意纠正孩子的执笔姿势。久而久之，造成一些孩子写字姿势错误，从而形成错误的习惯性姿势。

二、 后进生书写问题解决的策略

（一） 写字教学需规范

作为一名低段语文老师，一定要在课堂教学中按照课标严格要求学生，但是教师也不能随意的进行要求和难度的提高，这样会让学生特别是那些学困生失去兴趣，不愿意进行写字。并且通过实践可以发现，若是大量简单机械重复的进行抄写，会让学生精神上更加的疲劳，甚至产生厌倦心理，学生的书写也会更差。新课标要求学生书写的时候“少而精”，教师教学的时候，可以让学生慢慢地写，不比较学生谁写得快，比较学生谁写得好，“精雕细刻一个，胜过胡乱涂鸦一百”，每个字写三到四个即可。在平时，我会把作业的清楚程度和学生的“星星排行榜”挂钩，作业正确、清楚、美观就可以领一颗星星，大大地激发了学生书写工整的积极性。

（二） 写字兴趣要激发

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”写字不但枯燥并且难度也比较的大，特别是那些年龄比较小的孩子更是这样，孩子年龄小注意力不易集中，并且手指发育不健全。而怎样让这些学生，特别是后进生喜欢上写字呢？笔者认为可以从下面几点入手：

1. 现代教育技术的有效运用。低段学生好动，注意力不易集中。单纯的写字教学又让学生学得枯燥，学习兴趣难以被激发，后进生尤其如此。

2. 教学语言的生动形象。请让严肃地写字课变变脸，书写课上教师可以通过生动有趣的教学语言，让写字课堂生机勃勃。我在教学写字的过程中，为了吸引学生的注意力主要采用以下方法：（1）讲故事。低段孩子最爱听故事，我就利用他们这个特点，在分析字形结构时，经常根据字的结构自编小故事。（2）编字谜、顺口溜。分析字形要点也可以编编字谜、顺口溜。（3）启发想象。学生对学习一些基本笔画不是很重视，觉得枯燥，这就需要老师用生动形象的语言启发学生想象，给学生插上想象的翅膀。

（三） 激励性评价满课堂

在书写教学中激励性的评价必不可少，对于后进生的书写，教师可以恰当及时地通过多元化的方式进行评价，这样能够帮助学生了解其长处和问题所在，能够切实提高其自信心。在教学中，我采取了如下方法进行评价：

1. 及时点评。教学的时候，教师可以把投影仪运用进去，在课堂上进行学生作品的展示，也可以将教师评价、同学评价以及学生自评结合在一起。对书写较好的字，用“正确、端正、美观”的标准去衡量，让学生学会欣赏。对一些带有共性毛病的作业，教师可指出毛病所在和改正措施，并当场示范。这样大家的书写水平就在评与被评之间都得到了提高。

2. 定期展示。在新的学期进行班级布置的时候，笔者专门进行“小小书法家”专栏的设置，每半个月进行一次优秀作业的展示。另外，结合学校的家长会，我也会在开学初就鼓励学生学好字，当家长会时，你的作业就会登上“作业清楚栏”供所有的爸爸妈妈阅览。在不知不觉间培养了他们习字练字的兴趣，增强了他们自我表现的信心。

3. 分层评价。对于后进生的作业，我总是在严格要求的同时，“拼命”地寻找作业中的“闪光点”。他们的作业我一般都是面批，及时肯定他们进步的同时，也指出不足。慢慢地，我发现他们的书写有了明显的进步，而且写字的积极性也日渐高涨。

（四） 写字方法正确掌握

1. 良好的写字姿势是前提。写字方法对于学生的书写是非常重要的。学生书写的时候，最让我头疼的便是其写字姿势不正确。写字的姿势除了会影响学生的写字，还会给其身体发育以及视力造成很大的影响。所以，我们必须重视学生写字的姿势，而想要做到这点，可以从下面出发：（1）指导方法。首先是坐姿。（2）坚持纠正。（3）要抓典型。（4）齐抓共管。

2. 正确的运笔方法是保证。汉字是由一個个笔画构成的，在开始学习笔画的时候，一定要让学生重视起笔、运笔以及收笔的整个过程，不但要让学生认识那些基本的笔画，还应该指导学生的笔画写作，从而给学生书写更好地进行奠定良好基础。

3. 匀称的间架结构是法宝。学生掌握基本笔画书写后，教师应该对学生进行引导，让学生全面的了解笔画的相关规律，从而进行间架结构的掌握。笔者教学时，总让学生从“结构、宽窄、笔画”三个方面去观察。宽窄可以分左窄右宽、左宽右窄、左右相同等。字数最多的便是左右结构的字，还有些字是上下结构、特殊结构以及包围结构，并且字和字之间宽窄变化以及偏旁高低变化也比较多。

我们要有耐心，牵着他们的手陪着他们慢慢走。也许今天的“后进生”，也不一定永远后进，让我们共同期待他们成为明日的“栋梁之才”。

参考文献：

[1]弘涛.怎样学习硬笔书法[G].天津：天津人民出版社，2011.

[2]邹志生，王慧中.硬笔书法教程[G].湖北：华中科技大学出版，2010.

作者简介：

陈娴，浙江省金华市，浦江县郑宅镇中心小学。endprint