浅探小学低年级写字教学

聂婷

汉字是历史的见证者，每一个汉字背后都有一段美丽的传说，从仓颉造字到甲骨文再到现在汉字书写体的形成，汉字承载了太多的文化底蕴。为了能够让中华优秀文化在历史的长河中永远延续，我们必须要从孩子抓起。

汉字书写必须从低年级学生抓起。学生正确、规范地书写汉字是低年级教学必须达到的教学目标，也是每个小学生都应该掌握的基本能力。认真书写汉字，可以让学生加强对汉字的识记能力，还能让他们领会汉字的优美，加深对中国文化的理解。但是，目前小学生对汉字的掌握能力并不好。低年级写字教学仍然存在很多问题。本文将针对这些问题探讨一些对策。

一、低年级写字教学存在的问题

1.学生书写不美观、不规范。

这是我们目前低年级汉字教学中普遍存在的问题，汉字的优美是通过规范书写来展示的，如果连字都写不好，就不能领略到汉字的神奇。现阶段我国低年级语文教学资料上都已经呈现出了每个字体的结构、笔画，但是由于小学生的自学能力及领悟能力较差，他们无法掌握汉字的正确书写，因此老师的引领作用显得极为重要。

我国虽然实行了素质教育，但学校或老师为了提高教学质量，还会加大学生的学习强度，很多老师布置作业太多，再加上低年级学生爱玩的天性，他们完成作业都很困难，又怎么能做到认认真真、规范地去书写呢？

2.学生的书写习惯差。

低年级就已经安排了英语教学，英语书写习惯上一个最明显的特征是字体往右偏，因此很多学生在写汉字时也养成了字往右偏的风格。此外，小学生普遍存在坐姿、握笔方式不正确的现象，书写态度不端正，只想着字写对就行，而不想着怎么写才能美观。

二、对策

1.培养学生对汉字的兴趣。

低年级学生对自己不感兴趣的事物是不会认真去学习的。他们喜欢活泼的事物，而汉字的书写对他们来说是一件比较枯燥的事情，为了培养孩子们对汉字的兴趣，老师可以通过一些故事引导学生加强对汉字文化的了解，如向孩子们介绍王羲之练字的故事等。此外，为了能让孩子多写多练汉字，老师可以适当地采取一些奖励措施，对书写认真规范的学生予以奖励，或者将学生写得漂亮的字进行展示，从而激发学生写字的兴趣与竞争意识。老师也可以找一些知名书法家的字展示给学生，让学生通过欣赏在心理上形成一种向往意识。

2.加强语文教师队伍建设。

小学低年级学生虽然自我意识较差，但有很强的模仿意识，因此，一个老师的书写习惯往往能影响孩子一生的书写。因此，教师必须先加强自身的汉字书写能力，在平时给学生讲课中字可以写得不漂亮，但老师的书写一定要规范、认真，教师一定要端正自己的书写态度。同时，学校可以聘请一些书法家对老师进行指导，为了激励老师，也可以将老师的书写纳入教师考核范围，引起教师对汉字的重视。老师一定要注意汉字细节的书写，如起笔、收笔、结构安排等，规范书写。

此外，针对学生的模仿意识，老师可以让学生练字帖，欣赏汉字的书写，并加以解释。让学生揣摩每一笔的收放与字的结构，让学生充分了解一点一滴都在意，一笔一画皆有形的汉字特点。

3.养成学生规范的书写习惯。

要讓学生养成规范的书写习惯，针对学生存在的书写时握笔姿势不对，坐姿不规范等现象，老师要及时加以纠正。老师要通过实例讲解，让学生了解不规范书写的危害。

儿童时期是书写习惯养成的关键时期，因此低年级写字教学显得尤为重要，低年级语文老师责任重大。我们要重视低年级汉字教学，让学生从小养成良好的书写习惯，让汉字文化植根学生心底，陪伴他们一生。让学生真正感受到汉字文化的魅力，让我们的优秀文化流传、发扬下去。endprint