小学语文作文教学的现状与方法创新

徐党秀

作文的写作过程是运用语言文字对思想内容进行整理，并记录生活中的点点滴滴。写作能力的提升关系到学生对语言的掌握程度，这就需要让学生去观察生活，用心灵去感受生活，对写作能力的提升有关键的作用，教师可以采用不同模式的教学方法激发学生的写作兴趣，从而提升学生的作文水平促进师生之间的情感交流。在小学语文作文教学中，教师要引导学生关注生活，积累原始素材，进行广泛阅读提高作文水平。

一、当前小学作文教学的现状

1.作文内容与实际生活偏离。小学语文作文在写作中会存在很多问题，当前最主要的问题就是写作内容与实际生活偏离，作为内容缺少生活中的真实情感。小学生一直都是采用很传统的写作方法，没有华丽的语言来衬托，表达方式也比较单一。作文写作过程是一个组织材料再加工的过程，也就是把自身想要表達的意思用逻辑通顺的语言表述出来，使人产生感同身受的效果。所以，说作文写作、作文素材应该来源于生活，也应该将最终描述事物、情景落实到生活中来，这样才能写出真情实感的作文。而在现阶段学生学习以室内教学为主，在教学完毕的课余生活中又有大量的家庭作业，所以学生的写作水平得不到提高，写出的作文往往语言苍白无力缺乏情感。

2.作文写作模式不够灵活。小学生在写作过程中，很轻而易举就能在互联网上找到各种作文模板。互联网上的各种作文素材虽然丰富了学生对好词佳句的积累，但是让学生养成抄袭或者投机取巧的坏习惯，使得学生的作文呈现千篇一律的现象，缺乏创新性。在写作时小学生趋向于模仿，然后逐渐过渡到自由创作，形成自己的独特风格。所以，在该阶段，教师应合理对学生加以引导，帮助学生充分发挥自己的创作才能。教师在写作过程中若不加以干涉引导，大多数学生作文就会出现模式化的问题。由于互联网、作文素材宝典中存在着写作模板与大量素材，所以学生会熟练按照模板素材进行写作，最终导致学生过多抄袭素材情况的发生。学生一旦养成抄袭的坏习惯，就会在写作方面产生倦怠的思想，长此以往学生的作文也就成为空洞辞藻堆砌的结合体。

3.教师缺乏示范性。小学生很善于模仿，童年阶段的模仿有助于学生开发大脑，建立完整的知识体系结构。信息时代的到来使得信息交流日益频繁，小学生在写作文方面不单单会模仿教师，也会模仿互联网与教材中的作文模式。但并不是所有的写作模板都会给予学生正确的写作指导，有些作文模板会把学生带到写作的误区。所以，教师在教授学生写作的时候，应该给学生正确的指导与示范，使学生养成良好的写作习惯。教师的示范性对学生写作的提高具有极大的帮助，只有教师讲清楚写作的各个环节，才能消除学生写作中的疑虑，使其养成良好的写作习惯。

二、小学语文作文教学方法的创新

1.运用多媒体教学激发学生写作兴趣。教师在语文写作教学过程中，应尝试创新方法激发学生的写作兴趣，注意培养学生的自主写作意识，让学生体会到写作的乐趣，通过文字表达自己的思想感情，不再强迫学生去完成写作任务，而是让他们主动去写作。例如：教师在教授写作内容的时候，要通过多媒体课件技术传达教师教学的途径，多媒体课件能展现图片，还能形象直观的播放媒体视频，对作为写作能起到很好的教学效果。能够给学生留下深刻的印象，使学生大脑处于活跃的状态。有利于学生学习积极性的提高，最终能够达到写作技能的提高。

2.引导学生观察生活积累素材。在日常生活中，只要我们细心观察到处都能看到关于语文的知识，这对写作就有一定帮助，学生可以根据生活中的现象积累写作素材。所以，教师就要引导学生融入实际生活中，拓展学生的思维，丰富知识阅历，学生写作起来就会变得轻松自然。学生写作的作文素材来源于生活，作文写作最终也要回到生活中。教师要帮助学生从生活中提炼出作文素材，用自己的观点表达出生活中的现象。例如：教师可以带领学生到田间观察田园景观，或者观看雨后的彩虹的变化，按照时间和变化的特点顺序描写景物，从整体到局部的顺序进行描写。引导学生观察生活积累写作素材的目的就是要改掉学生一味模仿写作模板的方式，将学生的写作注意力引导到生活中也是一种有效的方法。

学生的语文写作兴趣不是生来就有的，而是在教师指导下逐渐培养出来的，只有培养学生写作兴趣才能使学生愿意写作和热爱写作。教师要努力创新出新的教学方法，提高学生在作文方面的言语表达能力和文学素养，更好地适应社会的发展。（作者单位：江西省南昌市新建区第一小学）endprint