美好的一天从阅读开始

晏霖

生命因阅读而精彩，生活因阅读而充实。永修县新城小学把“创建书香校园活动”列入学校重点工作之一，全校师生围绕“建设书香校园”这一主题，按照“师生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的活动要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活。

一、打造校园墙壁文化，洋溢醇美“书香”气息

1.走进校园，首先映入眼帘的是孩子们的读书宣言，永修县新城小学每星期每个班选一位孩子的读书宣言到学校的电子屏幕上滚动播出，“阅读是一把万能钥匙”“我读书！我快乐！”“感受读书之美，尽享读书之乐”……每一条宣言都是孩子們对阅读的思考、向往、期待。

2.漫步校园，最显眼的是学校的文化长廊。名人名言，勇于攀登科学高峰的事迹，体现了一种积极向上的校园文化氛围，使校园弥漫了浓厚的书香气息。楼道和教室外墙张贴着书画佳作、读书名言、唐诗宋词，凝聚了学生、教师和家长的心血。

3.行走教室，最引人注目的是黑板报。学校里三至六年级的黑板报，由学生自愿报名，分组分工，自己动手完成。教师精心布置的学习园地和评比栏分布在教师的两边侧墙上，形式多样。

二、丰富校园文化活动，营造良好书香氛围

1.举办“诵经典美文，做博学少年”的诵读活动。根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，开展经典美文诵读比赛，每个年级评选出一、二、三等奖进行表彰。通过这种互动形式，激发了学生的读书兴趣，弘扬了中华民族热爱读书的优良传统。

2.开展读书手抄报展评活动。组织“我阅读，我快乐”、“阅读经典，沐浴书香”等为主题的读书手抄报评比展示活动。学生全员参与，每班选出六个学生到学校参赛，学校组织评委对作品评出一、二、三等奖。评比结果，分别计入班主任综合评估和书香班级评估，优秀作品到学校的文化长廊里展示。学生绘制的手抄报形式多样、富有创意，推动了书香校园氛围的创建，提高了学生的阅读热情。

3.开展师生共读一本书活动。师生同读一本书，能给学生以一种榜样的力量。永修县新城小学每学期开学初都会发一本课外读本《中华经典》或《中国梦》。为保障阅读时间，学校不但在上、下午课前安排了20分钟，由教师带着学生一起诵读经典，还在校本课程中设立了阅读课。

4.开展优秀作文征集活动。每一年，将学生的优秀作品收集起来，编成一本书，命名为《新蕾》。征集活动获得了学生的喜爱和家长们的普遍好评。同时还鼓励学生到省级刊物《小学生之友》《新小读者》，县、市级刊物《百草园》和《浔阳晚报》投稿，不断鼓励孩子们去阅读、写作、投稿。

5.图书漂流活动。学校每年拨出专项基金用于购买书籍，充实到学校图书馆，供大家传阅。同时还鼓励学生自己购书，每个班成立家长委员会，其职责之一就是负责为班级购买每年12本书，由教师提供书目，家长负责收钱、买书。这样不仅保证了书籍的质量，也避免了乱收费的嫌疑。

6.开展亲子共读活动。家庭是学生课外阅读的重要支持者。利用“微信群”向家长宣传读书的好处，指导亲子阅读，让家庭参与到阅读活动中，家长每天或每周能够抽出一定的时间来和孩子一起阅读，努力营造家庭读书的氛围，让“书香校园”向“书香家庭”延伸。

三、提升教师阅读素养，建设“书香”之路

1.读写结合，相得益彰。学校图书馆里不仅为学生准备了很多书，还为教师们准备了经典、名著、教学专著等书籍。学校要求教师结合自己的实际工作和所阅读的书籍，撰写随笔，每学期不少于5000字。在读写的过程中，教师们可以体验生活，反思工作，超越自我。

2.推门听课，教学竞赛。推门听课是永修县新城小学深入推进“上好每一节阅读课”的举措，列入永修县新城小学教育教学管理常规。它避免因提前通知出现课堂教学“表演”情况，能更好地了解真实的课堂。教师在这些活动中，相互学习、相互交流，集思广益，共同进步。

3.课程开发，课题研究。永修县新城小学的国家级科研课题《读经典写作文》，省级课题《读经典想画面编故事》，为教师研究书香校园建设提供了更深刻的舞台。众多语文教师参加了这两项课题的研究。当教学与科研紧密结合，把特色发展为特长，永修县新城小学师生在书香校园里会更加游刃有余，迅速成长。

“琅琅书声，朗朗乾坤，花的事业，根的工程。”在孩子们的心中根植阅读的种子，让书香沁入每个孩子的心脾。（作者单位：江西省永修县新城小学）endprint