论初中数学情境教学的重要性

邱卫平

一、初中数学开展情境教学的必要性

1.培养学生的综合能力。新课程要求，初中数学教学是培养学生的综合能力，其中包括学习、实践、创新等各方面的能力。而对于传统数学教学，教师过多传授给学生的是教材数学知识点和解答问题的方法，这算不上真正意义上的提升学生的综合能力，在一定程度上降低了学生学习数学的积极性，提高学生的学习效率，也影响了教师和学生之间的关系。课程改革后，以满足新标准的要求，在数学教学中深入开展情境教学，可以较大幅度提升学生的学习能力。

2.情境教学的理论基础。情境教学基于建构理论基础，在教师实施数学教学中，始终以学生为本，而情景教学模式的运营，恰好符合学生的发展规律，它可以使学生快乐地学习，来提高学生理论和实践能力，从而使学生适应未来的工作与生活。

3.情景教学具有独特的教育价值。在初中数学教学中，情境教学的作用非常重要，它不但能够实现传统的教学目标，还在教学和学习的方法上得到改进。通过情景教学，师生在课堂上针对教学内容的互动也可以促进师生的友好关系。

二、情境教学对初中数学教学的意义

1.情境教学能激发学生的学习热情。在初中数学教学中，教师可以设置相关的情景模式来帮助解决学生在课堂上所遇到的问题，让抽象的知识形象化，让数学理论更加直观地呈现在学生面前，给学生创造一个比较放松的学习环境。如果回答错了，也不会对学生进行很严格的批评，以避免学生的自尊心受到创伤，这样才能激发学生学习数学的激情和兴趣。

2.情境教学可以提高学生对数学的理解。平常传统的教育方式，教师对学生只教课本上晦涩难懂的知识点。相比而言运用情境教学，课堂上老师将课本上的知识点设置进入相关情景模式中去，让学生在情景模式中更深刻地感受到知识点所要表达的内容，也更容易理解和掌握，同时也大幅度降低了学生对于抽象知识的理解难度。

3.情境教学能使学生学用结合。记得在电视上看到一档综艺节目，一个很简单的问题却难倒了一个成绩优异的高才生。其实原因很简单，就是因此次面临提问方式与该高才生课堂上所学的提问方式有较大差异，这才会导致这样的情况。因此，在情境教学模式下，学生会将所遇到的难题联想到相关的日常生活中的问题，用生活常识去解决。同时学生在答题同时，同样也会将日常生活中的问题举一反三，掌握知识点后又运用到日常生活中去，达到学以致用、用以促学的目的。

三、初中数学教学中开展情境教学注意事项

1.遵循以学生为本的原则。情境教育应以学生为本，教师对于课本上的知识点设置相匹配的教学情景，引导学生融入，让学生自己去思考、去讨论、去探索、去发现，制造让学生实现自我探索的一个自由的学习环境。如果学生探索的结果并不正确，教师不能直接否定结果，否则会让学生感到自卑，并不能获得勇气再去学习数学，这是违背的情境教学的目的。

2.注重过程，让学生体验成长。在数学情景教学的过程中，教师也可以不定期地对学生的学习程度进行科学合理的评估。过程往往决定结果，因此学习的过程也非常重要，学习评估既可以体现对学生学习的跟进过程，也可以让学生从评价中体会到学习的成就感，激发学生对数学的喜爱，提高他们的学习兴趣，让他们感受到成长过程的快乐。

3.教师要做好“向导”。平常传统的教学方法在提高的自主学习能力和创新能力两方面非常短缺，其最大问题之一便是教师在教学中担任着一个发号“指令”的角色，学生在遇到问题时，一般都会按照教师的“指令”进行解答，但遇到没有接触过的新型问题便无从下手。因此，教師应该在情境教学中做好“向导”作用，不能直接告诉学生该怎么做，而是去引导，达到让学生养成自主学习的教学目的。

4.教师应该对教材的内容进行深度解析。情景教学中情景模式的设置，对教师要求也相当苛刻。为了课本的内容深入浅出，教师必须对课本上的知识深入解析，去寻找科学贴切的教学情境，将抽象的数学知识展现到情景中去。（作者单位：江西省赣州市南康区龙岭中学）endprint