浅谈初中语文高效课堂的构建

唐仉明

在初中语文课堂教学的过程中，教师必须要根据教学的实际情况，灵活调整自己的教学方法，保证学生在有限的课堂学习时间内更好地理解和掌握知识。初中阶段的学习，比较重视学生基础能力的培养，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣，在此基础上帮助学生端正自己的学习态度，在学习的过程中不断探索、不断进取、克服困难，这样初中语文教学才能取得更好的教学效果。

一、根据学生的心理调整导入方式

在初中语文教学的过程中，教师必须根据学生的实际心理情况，灵活地调整自己的导入方式，更好地激发学生的学习兴趣，让学生更加有效地进行学习，因为一节课的效率和课程的导入情况有着极强的联系，高效率的课程导入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地进入到学习的状态中去，在这样的情况下，学生对知识的理解和掌握会取得更好的效果，不少教师在教学的过程中习惯于开门见山的教学，直接告诉学生本节课的学习内容，告诉学生的学习安排，甚至会直接确定教学目标，然后让学生必须要达到这一目标。教师在课程导入的时候应该尝试灵活的调整导入的方式，根据学生的实际学习情况调整导入的方式，能够取得比较好的效果，如果只是机械的、强制性的要求的话，只会打击到学生的学习兴趣，其实初中阶段学生的好奇心是比较强烈的，学生对于未知的世界有比较强的探索的欲望，如果学生的这部分潜能能够被激发出来的话，那么，他们就会比较主动地进行学习，教师在教学的时候要利用好学生的这个特点，如在教学《两小儿辩日》这部分内容的时候，教师可以在前一节课程快结束的时候给学生布置任务，要求学生观察不同时间的太阳。学生观察完以后，教师可以在课堂导入的时候让学生以小组为单位进行思考和讨论，讨论结束以后，教师可以对内容进行简单的讲解，然后让学生根据内容进行思考。

二、进行个性化教学

在初中语文课堂教学的过程中，为了有效地提升教学的质量，教师还必须要做好个性化教学工作，因为在初中阶段学生的能力已经有了比较大的变化，学生在学习习惯和学习方法等方面已经有了比较大的不同，在这样的情况下，如果教师忽视这些不同进行教学的话，往往会出现一些问题。比如说一部分学习能力比较强的学生不习惯慢节奏的学习，他们能够更好地接受和处理知识，所以在课堂教学中教师可以节奏快一点，引导他们进行深入的思考和学习，而一部分学习能力相对来说比较差的学生，他们就需要慢节奏的学习，他们需要教师引导他们进行基础知识的理解和掌握。只有在打好基础以后，他们才能够进行下一步的学习，所以针对这部分学生，教师应该注意放慢自己的教学速度。

三、引导学生进行思考和探究

在初中语文教学的过程中，教师为了构建高效的课堂，一定要注意引导学生进行思考和探究，语文学习不是简单地让学生进行知识的记忆和背诵，而是让学生进行理解和思考，通过学生的学习，学生应该能够有效地提升自己，发现问题和思考解决问题的能力，这样语文教学才有价值，所以说教师在教学的过程中一定要给学生创造思考的机会，在布置问题的时候教师可以先让学生进行思考，让每个学生都说说自己的想法，然后组织学生进行讨论，通过小组思考和讨论，达到激发思维的目的，教师要确保每个学生都能够在课堂学习的过程中有所思考。

四、在课堂教学中引入传统文化

在初中语文教学的过程中，教师一定要注意在课堂教学过程中引入传统文化，通过引入传统文化，激发学生对传统文化的学习兴趣，做好传统文化的继承和发展工作，中华文明五千年的发展历史留下了璀璨的文化成果。我们要做好中华文明的继承者和发展者，在继承的基础上进行发展，教师在教学的过程中可以将课本内容和相关传统文化进行整合，通过整合教学，让学生在不知不觉过程中，接触到传统文化，并且喜爱上传统文化。在教学的过程中，教师也要不断总结教学的方法，因为教学理论和实际情况是有差别的，只有将教学理论运用到实际过程中，找到其优点和缺点，才能够在实践的过程中科学地运用教学方法，帮助学生进行学习，在实践的过程中，教师应该不断地思考，对课堂教学进行反思，学生也应该提出自己的意见，师生共同努力，提升教学的质量。

在现代初中语文教学的过程中，教师一定要在传统的教学模式的基础上进行调整和改进，在不断实践的过程中找到提升教学有效性的方法，确保每一个学生都能够在课堂学習的过程中有所收获，这才是初中语文课堂教学的目的。（作者单位：江西省于都县宽田中学）endprint