多样化的大学物理教学模式研究

孙纪勃 张学伟 蒋巍巍

【摘要】为了切实提高新建本科院校大学物理课程的教学质量，针对目前在课堂教学中存在的问题，在多年教学改革实践经验的基础上，提出了多样化的大学物理教学模式，有利于促进大学物理课程教学质量的提高，更好地完成在大学物理教学过程中的因材施教工作。

【关键词】大学物理 多样化 教学模式物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科。大学物理课是新建本科院校学生必修的一门课程，该课程涉及面较广，涵盖力、热、光、电磁、原子物理等方面。主要培养学生的动手能力和科学素养，丰富学生的想象力和创造力，为今后专业课的学习打下基础，具有其他学科不可替代的重要作用。本文结合我校实际情况，针对目前课堂教学中存在的问题，提出了多样化的大学物理教学模式。

一、大学物理教学现状

培养“应用型”技术人才是新建本科院校的人才培养目标，因而对于学生的实践动手能力是培养过程中的重中之重，但是目前学院在教学过程中仍然存在不少问题。一是传统的课堂教学理论知识过于陈旧，与当前的社会科技发展严重脱节，理论知识的更新较慢。二是理论知识讲授的较多，实验实训环节课时较少。学生的动手能力、创新能力得不到培养。三是传统的课堂教学仍然采用教师为主体，教师讲什么，学生被动学什么限制了学生思维能力的发展。所以要提高新建本科院校学生学习大学物理的兴趣和学习效果，有必要对现有大学物理教学模式进行改革。

二、多样化的大学物理教学模式

1.大学物理分专业教学

目前，我校有10个学院，29个专业，其中有6个学院需要学习大学物理这门课程。在以往的教学过程中，这6个学院不分专业所受内容完全一样，导致学生的学习兴趣较低，教学效果不明显。因此在新建本科院校有必要实行分专业教学，特别是我校正在进行新一轮的教学大纲的编写工作，也可将其纳入其中。分专业教学就是要根据专业特点和学生的实际进行优化教学，比如，信息工程和电气自动化专业应以电磁学为主要授课内容，石油工程和化学工程更加倾向于热力学的相关知识，土木工程和机械电子工程应以力学知识为主，剩下的光学和原子物理方面知识有所兼顾即可。

2.MOOC教学模式

近年来，MOOC教学被越来越多的人所熟知，作为一种新的教学形式正逐渐的被应用到教学中。这种教学模式可以提高学生学习的积极性和主动性，教师可事先布置学生预习与课程相关的内容，学生即可随意的安排时间通过MOOC进行在线课堂的学习。这样在课堂教学时，教师通过测试了解学生对知识的掌握状况，对重难点的把握情况，再对学生进行有针对性的辅导，弥补学习过程中的不足，提高课堂教学的效果。

3.微课教学

微课程的提出已经有十余年的时间了，由于它在教学过程中具有时间较短、内容精简、知识点明确、重难点突出的优势，受到广大教育者的喜爱。在微课的教学设计中，教师可事先录制一段不超过20分钟的视频，视频的内容选择应聚焦教学主题中学生学习的难点、重点和学生容易出错的知识点。学生可以通过校园网络、手机、平板电脑等设备来观看，而且学习的时间和地点不受限制。有了微课资源，学生可以课前、课后都可以对书本上的重要知识反复学习，有利于学生自学能力的培养。微课由于时间较短的原因，还需要和传统教学模式进行结合，根据授课内容的不同，微课在课堂教学中的切入点也不同，只有两者的完美融合，才能促进大学物理教学质量的提高。

4.翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式已经被人们所熟知，并且广泛应用于课堂教学中，翻转课堂教学已经改变了传统的教学模式，极大地提高了学生的兴趣，激发了学生的主动性，学生的想象力和创造力也得到了培养。学生在上课之前提前观看由教师提供的教学视频和资料，提前预习课上所学的学习内容，而课堂是学生自由学习、教师提供个性化指导的场所。在课堂上，教师可以针对学生提出问题比较多和比较难的内容，创设情境引导全班学生共同参与讨论，对于一些比较个性化的问题可以实施分组讨论，让每一个学生参与其中，改变以往教师为主导的教学模式，最后由教师归纳总结学生讨论的课堂知识。这样充分调动了学生的积极性，提高了教学效果。

5.其他方式的教学模式

在我校的大学物理教学过程中，受到传统教学的影响，在课堂教学中还没有使用多媒体教学，使得教学效果单一和枯燥，所以在教学中可以适当引入多媒体教学。特别是在一些历史性和与实际应用相关的内容上，可以适当的播放教学视频。从而也解放了教师，让教师在授课过程中更加得心应手。此外其他方式的教学模式也可应用到课堂教学，比如在教学中，教师可以借助一些图形软件、计算软件等，让理论教学更加的丰富多彩。

三、结语

在应用型新建本科院校中，教师的职责是培养应用型技术人才，因此，本文从大学物理课堂教学现状出发，提出了多样化的大学物理教学模式。根据专业特点和学生的实际情况选择不同的教學模式，以此来提高学生学习大学物理的兴趣，培养学生动手能力、自主学习的能力和科学素养。

参考文献：

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