道德教育法治教育在初中有效融合的文化视野

陈忠惠

【摘要】在整个历史长河的发展过程中，法律与道德一直以来都是法学家们研究探讨的焦点话题。现如今，法律和道德越来越与我们每个人的生活息息相关，也越来越受社会各界的重视。在新课改的背景下，将《道德与法治》有效的融入到初中教学中，对此，本文主要就初中文化视野中道德教育与法治教育的有效融合进行了深入的分析。

【关键词】道德教育 法治教育 初中文化 有效融合

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0234-02

从广义上来讲，道德是历史发展的产物，它是依靠传统的习俗，大众所向的善恶丑美标准来衡定人行为规范的。法律是由国家制定和认可的用来规范人的行为的，具有一定的强制性。从狭义上讲，法律与道德之间存在本质的区别，道德是依靠人内心的自我约束力来约束自己行为的；法律则是通过必要的强制措施来约束行为的。道德是法律产生的源泉，法律是对道德的进一步补充。可见，在初中文化教育教学中融入道德教育和法治教育并将二者进行有效的融合显得尤为重要。

一、道德教育和法治教育融合在初中文化教育中的必要性

1.青少年自身發展尚不成熟

青少年是每一个民族、一个国家发展的希望，他们身上肩负着建设祖国美好蓝图的重任。但是，由于青少年的身心发展尚不成熟，对事物的认识具有局限性，再加上初中阶段的青少年叛逆心理较强，追求个性自由却往往会给不法分子制造一定的作案机会。因此，保障青少年的健康成长，促进青少年综合素质的全面发展，就必须要加强对青少年的道德教育与法治教育。从道德上教育他们要养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观。从法治上教育他们学法、守法、懂法，更重要学会规范自己的行为，不要做违法行为，同时也要勇敢的用法律武器同不法分子作斗争。

2.社会不良风气影响严重

社会不良风气的影响对青少年犯罪率上升有着不可忽视的影响。受教育既是未成年的一项权利更是必须履行的义务，但是现阶段社会上没有完成法律规定的每一个中国公民都必须完成的九年制义务教育就走上了犯罪的不归之路的青少年数量只高不低，犯罪低龄化显著。这似乎已经成为一种普遍现象，至今并没有得到社会的重视，同时社会上传销窝点、不良商贩出售假冒伪劣产品甚至黄、赌、毒等不良信息给青少年等等行为，这些都会使明辨是非能力不强的青少年误入歧途。

3.道德与法治辩证统一的关系所要求

道德与法治是相互渗透的相互补充的。从本质上来讲，道德和法律都是以上层建筑的范畴服务于经济基础建设的，通过不同的方式手段来维护社会秩序。道德虽然不是成文的法律，但它是法律的底线，道德是从意识领域去规范人的行为，维护社会秩序的稳定。如果触犯到了道德的底线，国家必须通过法律采用强制性的手段来约束和制裁。对此，所谓的道德教育法治教育在初中文化教育中进行有效融合也是社会教育发展的必然要求了。

二、道德教育法治教育在初中文化教育中有效融合的表现

1.学习模块简洁明了，注重综合素质提升

道德教育和法治教育在初中苏教版教材编写过程中版块清晰明了，更适宜初中生学习和领悟。《道德与法治》教材将道德、法律、心理、国情等各方面内容有机整合，从多方面去促进学生综合思想道德素质的发展。比如说苏教版中“多彩的情绪”“我的自画像”“品味青春”“追求情趣要选择”等等都是为了要使青少年从本质上认清自我，学会正确的处理自己所面临的挑战。只有正确的认识自己了解自己、勇敢的面对自己生活遇到的小挫折，才能够塑造更强大的自己，以更好的姿态去适应社会。在苏教版八年级下册中的“心中要有杆秤”“消费者的合法权益受法律保护”“圣神的宪法”“学会尊重他人的隐私”等内容的学习无疑不是在为学生树立强烈的法律意识，促进其更好的学法、懂法、守法。

2.教学过程丰富多彩，学习效果显而易见

学生道德与法治水平的提升，不仅需要充足的教学引导更需要教师教学的引领。道德教育和法治教育的深入学习是学生从观念认识到内化体验再到践行反思的一个过渡，要在文化视野中充分体现道德教育和法治教育要求教师在教学过程中及时优化教学方式方法。比如说在讲解“心中有杆秤”一课时，首先引导学生思考争议女神手中的天平和剑分别象征着什么？通过学生畅所欲言加思考，总结告诉学生秤象征公平，剑象征正义，同时通过多媒体让学生观看正义的视频，感悟正义的震撼。从而引出本节课的学习内容，让学生去做富有正义感的人，为社会的和谐发展去履行一定的道德义务。

3.课堂颇具开放性，学生学习兴趣高涨。

道德教育与法治教育与我们每个人的社会生活紧密联系，教学内容不会像其他学科那样有较强的抽象性使得学习起来枯燥无味，相反，它的涉及到的内容相对更为广泛，与生活联系更为密切使得课堂更为开放学生也更能够吸收和消化。初中生虽然一定程度上身心发展尚不成熟，但是不可否认在每一个人心里都已经有了一套属于他们的不太成熟的价值观，教师的授课过程中农要注意讲究循序渐进的教学方法，注重沟通和交流，通过沟通激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

三、结语

道德教育和法治教育是现阶段初中教育教学中的重要组成部分，二者在其文化视野中相互交融相互影响可以更有效的促进初中阶段的青少年养成良好的行为习惯，树立正确的三观，师德人人争做有理想、有道德、有文化、有焦虑的四有公民，更好的促进我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展进程。

参考文献：

[1]杨健燕.大学生法治教育中存在的问题及其解决对策[J].学校党建与思想教育，2006年08期.

[2]谢佑平，王永杰.多元视野下的美国青少年法治教育：途径、策略及启示[J].青少年犯罪问题，2007年03期.