素质教育在小学数学教育中的实施

石伟英

摘要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育要求学生全面发展。在小学阶段，学生们刚刚步入学校，正是各个方面全面发展的最佳时期。对于数学这门学科来说，素质教育是至关重要的。首先，在小学期间，学生们刚刚接触到数学的一些基础课程。在这个过程中，学生们避免不了形成一些定式思维——例如，自己不擅长数学、自己不是学习数学的学生等。但其实不然。当学生们进入这个误区时，素质教育就显得十分必要。下面我就素质教育在小学数学教育的作用阐述自己的见解。

关键词：小学数学；素质教育；素质教育的优点；

一、素质教育对小学生们的作用

在小学阶段，数学需要学生们的逻辑思考与运算能力。在学习数学的过程中，就会出现一些天赋异禀的学生们。他们思维敏捷、运算能力强。教师们会对其十分欣赏。在这个过程中，对其他学生们会产生一定压力。短的时间内，学生们会不会有太大的想法，但如果长时间进行下去，一些学生们就会自我怀疑、自我否定。最后对数学失去信心与学习的能力。但教学实践经验表明：数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。所以，教师在这个过程中不可形成顶死思维——差生存在智商的缺陷。学生也不可如此认为。在这个过程中，学生们要树立正确的学习数学的意识。其次学生们要有坚定的信心。这是学习数学的基础。其实学习数学有一定天赋的学生，有一部分学生不是因为数学逻辑思维异于常人，而是因为学生们自主学习数学的积极性。每天根据当天课程来制定一定的学习数学时间。然后日积月累的形成了一定的学习数学的模式。并且这一部分学生长时间有学习数学的兴趣。其次，也要承认学生们的个别差异。因为学生们的个别差异造就不同的学习兴趣。产生不同的结果。这些结果反应不同学生的学习动机与学习能力、习惯等。教师面对不同的同学要给予鼓励。教师要在教学中，认同这种差异，并根据此实施针对性的小学数学教学工作。

二、素质教学对小学生们的影响

在小学阶段，学生们开始存在不同的差异性。同时学生们的这种差异制约小学教学的教师的教学进度。但是，素质教学要求教师们教学在因材施教的基础上，使教学进度统一，学生们最大化的同步学习进度。班级不可在小学数学的课程上出现太大的差异性。在这个基础上，就要求教师们做到更好的处理统一要求与因材施教的关系。首先，教师要严格按照教学大纲的规定进行教学，使全体学生都能达到大纲所规定的基本要求，确保大面积教学质量的提高。

其次，教师要对不同学生采取不同的教学方式，也就是因材施教的核心。对于一些在学习小学数学课程难度大的学生，教师要采取一些切实有效的措施帮助其提高学习小学数学的能力。教师可以从以下三点鼓励学生。首先，教师要对全班学生的真实情况了解。知道班级里那些学生们存在问题。教师要关心这些学生。教师要找他们进行了解他們学习数学的难度存在地区。然后对于这些学生进行定期辅导。在辅导的过程中，教师不仅要交给他们数学的题型与解题的方法。还要了解他们的学习数学的方式。给他们弥补学习知识的方法，让他们逐步学会学习。帮助他们提升数学成绩。除此之外，教师要帮助他们克服学习数学的自卑心理。建立学习数学的自主性，提高学生们学习小学数学的兴趣。最后，就是教师在学生们学习小学数学的过程中，鼓励他们自己完成题目。这种方式有力提升学生们的自信心。对一些学习小学数学比较好的学生，教师要做到提升要求，避免这些学生们产生自负心理。这种方式能使学生们时刻保持学习数学的兴趣。这样才能使其越来越完美。全面发展其数学才能。

三、素质教育对小学生的促进

素质教学不仅仅是在教学中有显著作用，还对小学生们的人生发展起到非常大作用。素质教育其中一部分就是对于小学生们的心理方面有作用。首先，小学生在小学阶段是形成性格的最好阶段。其中，小学数学对形成性格有很大的影响。在学习小学数学的过程中，学生们容易产生两种心理——自负与自卑。自负因为在学习在小学数学过程中，时刻充满自信。认为题目相对简单。但长时间下来，学生们的这种自信就会慢慢衍生出自负心理。这种心理是非常有害的。首先，学生们自负就会面对问题时，缺乏仔细、认真的态度。在解题过程中，马马虎虎。从而错失分数。其次，自负心理会影响学生们的后续发展。学生们满足当下的情况，就会对学习数学缺乏钻研的精神。从而使学生止步于当下。自卑心理也是致命的。因为学生们在学习数学中难免碰到难题，当难题越来越多时，学生们就会自我疑问与自我否定。时间的推移，这种心理就会变成自卑。学生们对数学就会变的胆怯。不敢思考问题、不敢尝试问题。慢慢就会落后于其他同学。素质教学就是改变种情况的。素质教育讲究因材施教与统一要求。这种要求下，学生们就会慢慢改变自负与自卑的心理。健康快乐积极发展。

参考文献：

【1】李志华.《素质教学在小学数学教学中的实施》 ；学术期刊；2011年7期

【2】孙兆忠.《小学数学因材施教的应用探讨》 ；学术期刊；2015年10期endprint