初中美术审美教学研究

邹卉芬

摘要：审美作为一种能力是可以培养的，这种能力在美术上得到充分的體现， 每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，学生不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因 ，并大胆设想其可能出现的变化等，这些都是学生审美能力培养的过程。并且初中学生学习美术能够增长各方面的知识。例如，想象力、动手能力等。初中学生还没有经历太多固化的思维，他们的想象能力要超出我们的想象，他们的审美也会有他们自己的特色，放飞他们梦想的翅膀，有心理学家通过大量的实验证明，通过美术绘画学习获得的知识可以提高智商。

关键词：初中美术；审美；教学

语数外物化生地，这七科是当代初中教育的重点，特别是初三的学生，已经没有其他时间去做其他的事情，体育也是在体测成绩分数提高之后，初三的学生真正能够体育锻炼的时间才开始有所增长。而美术课、音乐课这种课程在初三在某些学校已经被直接或者间接的取消，但是在初中时期能够培养出学生具有自己的审美意识，有利于学生在生活中各个方面的审美，比如，衣着搭配、房间摆设等等，这体现了一个人的生活素养，这牵扯了生活的方方面面，也有利于个人的人格建设。

一、初中美术教学的特点

老师和学生以及家长对待美术都持无所谓的状态。美术没有考试，不会关系到学生的中考成绩。比如，有些学生课余时间绘画，对画画表现出浓厚的兴趣。这不会引起任何一个人的重视，甚至学生自己，有些过分的家长甚至会呵斥学生，并且警戒学生以学业为重，在他们眼中美术不在学业的范围内。殊不知，美术可以陶冶学生情操、提高学生审美修养，提高学生抽象思维等，对学生个人的成长有不可替代的作用。这些作用会在学生整个生命历程中得到大大小小的体现。

二、培养学生审美能力的途径

（一）以学生为本，教学多样化

初中阶段，每一个学生都会有自己的审美，审美没有明确的标准，每一种风格都会有它的美丽，美术作品最重要的是能够表达出特色，每一个作品都要有它的思想。在教学初中美术时，开放学生的大脑，容纳多元化。比如，布置作业不给学生模板，给命名，鼓励学生自己发挥想象，画出学生心中的答案；再或者给出具体的模板，但作业不仅是模板本身，学生要在模板上进行具有个体特色的修整或填补。这样的教学方法能够让学生用另一种方式表达个人欲望，也有利于教师更好的把握学生个体的特色以及学生在美术上的学习掌握的的程度。另外，初中学生处于叛逆时期，对待学习会有抵触情绪，在教学过程中可以通过提高个体表现，提高学生在课堂的参与度，也可以利用游戏心理，比如在手掌心画鸡蛋等等，以此来培养学生学习的兴趣，提高初中学生学习的自主性。

（二）以实物为准，注重实践

创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。通过美术的定义可以了解，美术是以实物为基地的可视性艺术，所以生活中对事物的观察必须要仔细，认真的分析视觉感受，比如，太阳光和灯光的交叉，所看到的物的亮面和暗面以及明暗的交接口。细致的观察能够更好的理解美术的绘制手法，能够将大脑中的映像更真实的呈现在平面或者空间中。善于观察的人才能够将美术的美展示在大众眼前，用一双会审美的眼睛研究生活，将人们忽视的美搬到人们面前就是美术存在的意义之一。在初中美术教学的过程中，就要以实物作为学习的切入口，注重生活中实践。在教学的课程中教学的内容可以先从初中学生能够接触到的东西开始，教学内容更加贴近生活，比如，课程中描摹书桌上的铅笔、橡皮等等，在课程中还可以带领学生一起仔细观察铅笔橡皮，告诉学生观察和绘制的方法。让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。

（三）欣赏优秀作品，加强师生交流

书读百遍其义自见，学习美术与读书是一样的道理，书与作品也是一样，需要多观察，仔细研究作品，在学生的心中能够有一个对美大概的定义，明白优秀的作品有何优秀之处，这就是审美，只有具有审美的能力，在创作之前做到胸有成竹，才能够创作出具有美感的东西。初中学生的心理成长过程中，在这个阶段的学生开始有自己明确的想法，他们心中具有另类的美，但是想要通过美术表达出来，就是一件不容易的事情了，可以说，每一个孩子都有成为艺术家的潜力，至于为什么只有少数人成为了艺术家，这就是学习了力量。创作需要不同元素的碰撞，需要学习表达的手法。例如，文学，只有读了很多的书，积累了很多词汇和修辞手法，才能够写出伟大了作品，能够让读者感同身受，美术是需要欣赏更多优秀的艺术作品，积累更多描绘技巧和光感的应用。所以在教学的过程中，教师需要加强与学生的交流，及时发现他们的技术性错误，并且对学生进行有针对性的辅导，使学生有正确的审美意识。

三、总结

当代社会初中教育重视考试课程，学习在无声之中彼此达成了某种默契，那就是为了中考，这种观念需要被改变，我们必须知道在初中所以能够养成学生具有独立的审美意识，在一生中都是至关重要的。

参考文献：

【1】王德君.《水墨画对儿童健康成长的作用》，学术期刊 《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年9期

【2】王自申.《浅谈美术教育》，学术期刊 《新课程·上旬》 2013年5期

【3】赵国良.《提高初中美术教学有效性的措施初探》，学术期刊 《发现（教育版）》 2016年5期endprint