思维地图与初中英语说明文写作之间的映射关系研究

张媛媛

摘 要：运用思维地图的知识构建体系、可视化工具及学习策略，将思维地图的8种图形与初中英语说明文写作的6种方法之间，进行铰链式相互映射，既可以提高初中生的写作技巧与水平，也可以提高初中生的英语综合运用能力。

关键词：思维地图；英语说明文；映射关系

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0266-01

一、案例研究

案例A：人教版七年级上册第二单元Unit 2. This is my sister. 该单元写作要求是学生自选一张家庭照片，并对照片上的人物进行简单的介绍。写一篇以My family photo为题的作文。

第一部分，主要用到了说明文写作方法中的分类法。学生首先要通过分类确定自己要写哪些人物。分类的方法可以是男女分类，可以是年龄分类，此时引导学生使用树形图对所要说明的对象进行分类（如图1所示）。

第二部分，启发学生要说明的每个人物的特征。如写my father，对爸爸的年龄，职业，长相，爱好等。此时需要用到气泡图，中心气泡是my father，周边的气泡上可以填上他的年龄，职业，长相、爱好等词汇（如图2所示）。

案例B：要求学生写一篇题为“How to get on well with others”的说明文。要求学生至少提出三条关于如何与人友好相处的办法。

这主要用到了说明文中的例证法，举例说明，因此应使用圆圈图启发学生相处几种方法，中间的圆圈可以写上ways，外圈写出一些关键词，如有学生写到respect， communicate，help others.也有学生写到care about others，know otherscharacteristic， communication.（如图3所示）。

案例C：某地中考试题要求学生以“my hometown”为题写一篇文章来介绍自己的家乡。有学生使用对比分析法来介绍自己家乡这些年来的变化，使用双气泡图，左边的气泡里是以前家乡的样子特点，右边气泡则是现在的特点，中间的气泡则是发生了哪些大的变化；也有同学使用举例说明的方法，通过绘制气泡图介绍家乡的不同方面，家乡的山水景色，特产小吃，风俗人情等（如图4所示）。

案例D：要求学生写一篇关于自己房间的说明文。这篇文章主要按照空间顺序进行说明，用到了分析法，学生使用流程图，按照从左到右或从上到下，从前到后的顺序依次对房间的物品摆设进行说明，在下面小方框里则写上每个物品的具体情况（如图5所示）。

案例E：要求学生以“How to protect your eyes”为题说明如何保护视力。学生首先要列举现在学生出现视力问题的原因，再针对这些问题提出解决的办法。主要是用到了因果分析法，有学生使用复流图进行整体的构思，在中间方框写上eyes，左边写上视力下降的原因。右边则是不要过度用眼，做眼保健操以及保证充足的睡眠等建议（如图6所示）。

案例F：广州市某年中考作文题目为“clubs are calling”，一篇社团招新启事。内容包括哪些社团在招新，有哪些招聘要求，鼓励大家积极参与。这里主要是分析法，使用括号图进行层层分析更高效。首先将招新的社团名称排列在大括号内，其次对于每一个社团的招新要求进行1、2、3的排列（如图7所示）。

案例G：要求学生寫一篇以“life”为题的说明文，life是一个抽象名词，采用分析法或是对比法都不好写，因此主要使用类比法进行说明，将life和journey之间的共同点进行类比，以“旅行”这一相对具体的概念进行类比说明生活的特点。生命是一场旅行，沿途会遇见各种风景，旅程并非一帆风顺，会遇见各种各样的麻烦挑战……因此这里主要使用桥型图来类比“life”和“journey”，帮助学生理清写作思路，以及写作的主要框架（如图8所示）。

二、研究结果

通过实验案例教学研究，对学生进行思维地图的讲解、绘制以及说明文写作方法的教学，引导学生有意识地使用思维地图对说明文写作时的不同写作方法进行关联。研究结果表明：8种思维地图都可以很直观形象地反应出学生在说明文写作时的思考过程，并且在不同类型说明方法与思维地图建立了一种铰链式的关联，形成相应的映射关系。学生掌握了这种映射关系，可以快速分解题意，谋篇布局，遣词造句。最后写出一篇逻辑清晰，句子简单凝练的作文。因此说明了思维地图与初中英语说明文写作之间的映射关系可以有助于学生说明文的写作。

参考文献：

[1]David N. Hyerle，Lawrence （Larry） S. Alper Student Successes with Thinking Maps： School-Based Research， Results， and Models for Achievement Using Visual Tools Corwin Press [J]，2011.

[2]张峭林.论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2011.endprint