钢琴教学中学生的演奏误区与纠正策略

王冬阳

摘 要：钢琴教学与一般的课堂文化教学有着明显的区别，钢琴演奏教学需要学生动手进行练习，在实践中开展教学。本文主要分析了当前我国钢琴演奏教学中常见的演奏误区，并有针对性地提出了纠正策略，希望能够不断优化钢琴演奏教学，提高教学效果。

关键词：钢琴教学；演奏误区；纠正

中图分类号：G642；J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0215-01

随着我国钢琴教学领域师资、教材等相关硬件软件设施越来越好，在教学改革的推动下，我国钢琴教学效果得到大幅度增强，但是在开展钢琴演奏教学过程中，依然有学生由于各种因素的影响在演奏中存在各种误区，大大降低了钢琴演奏教学的效果。教师在教学中需要充分重视这些常见的演奏误区，加强对学生的引导，帮助学生进行纠正，走出误区，提升钢琴学习效果。

一、钢琴教学中学生常见的演奏误区

1.读谱误区。识读乐谱是作曲家与演奏者的书面对话，演奏者只有在准确了解乐谱中的所有信息的基础上才能够将对话通过演奏的方式继续下去。很多学生由于不熟悉五线谱，对钢琴按键也不熟练，因此在练习过程中总会低头看键盘，久而久之，学生的对乐谱的读取能力不但难以提升，在弹奏的过程中也不会边看谱边弹奏。读谱是一个需要细细品味的过程，在读谱过程中除了要将不同组合的音符反映到双手，还需要确定每一个段落弹奏速度的快与慢，把握好全曲的基调，为后续重复的练习打好基础。

2.演奏姿势误区：（1）手型误区。正确的钢琴演奏手型应该是手掌与手指成自然半弯曲，整体放松，学生在练习过程中常常因为过于紧张使得手掌与手指抠在一起，这会使得手臂的重量处于悬起状态，无法将力量均匀的传达至指尖，手指肌肉过于紧张，无法灵活进行应用；（2）手指误区。手指误区常常表现为手指不能独立，手指与手指之间相互依赖，形成前置，学生无法完成独立抬指，手指独立击键等动作，手指缺乏独立调控与支撑能力，这使得弹奏中出现声音粘连不清，无法长时间弹奏，否则就会出现手臂手腕酸痛；（3）肩部误区。肩部误区更多的表现为由于肩部过于紧张或者用力过度出现的耸肩膀，也就是端肩，这会使得学生弹奏中手臂的力量无法下传，肩关节与手臂手肘的配合不到位，影响弹奏的质量。

3.跳奏误区。不同乐谱有着不一样的演奏风格与音乐特性，因此对于跳奏的时值长短要求都是不一样的，在钢琴演奏教学中，很多学生急于求成，没有积极开展听辩练习，对乐谱进行充分的思考，习惯性的见点就跳，无法充分的表达出乐谱的内涵。

二、钢琴演奏误区矫正策略

1.读谱误区的纠正方法。读谱习惯要从刚接触钢琴开始抓起，学生在学习钢琴时就要先指导学生培养良好的识谱记谱方式，让眼睛走在手的前面。在学生有一定的读谱基础后，要重视学生对于音高，时值，力度等方面的培养，帮助学生在第一次上琴就建立起良好的第一印象。在幫助学生读懂乐谱的符号的同时，还需要引导学生积极探究乐谱背后的内容，比如作品诞生的时代背景，作者所要表达的情感基调等。如何用正确的姿势进行读谱这也是学生需要把握的，当遇到弹奏难度大的段落时，也不能离乐谱过近，避免将目光集中在局部，影响读谱的流畅性。

2.演奏姿势误区的纠正方法。对学生的错误手型，需要从观念上让学生认识到正确的手型是建立在放松的状态上的，可以在站立时将手臂自然下垂，手部保持半弯曲，然后将这种姿势转移到钢琴上去进行理会，可以反复练习，直到掌握为止。对学生存在的手指误区则需要针对性的开展手指独立训练，掌握手掌关节，明确无论是手指的抬动还是击键都是围绕掌关节进行的，在手指运动时，手臂与手腕不能一起用力，当完成一个动作后要借助关节起到支撑作用，避免再用力。针对学生端肩的情况，则需要在正式练琴之前通过弯腰，转颈等动作来进行准备活动，放松情绪与肌肉，避免臂部过于紧张。

3.演奏方法误区的纠正方法。对于学生的跳奏现象，教师可以从学生对乐谱的时值，如何记谱，对乐谱的节奏与风格进行把握等方面开展引导。比如对于乐谱的风格，如果是欢快的乐谱，跳音时需要尽可能的表现出灵巧，集中，并且快速；而对于抒情风格的乐谱，则要做到柔和圆润，按键的速度要保持深度与慢速度；而在弹奏进行曲的时候，跳音需要表现得更加饱满有力。

对于学生在演奏过程中无法把握演奏速度的问题，则需要在平时做好练习。扎实的满速度练习是对速度把握的基础，但是需要注意的是，进行马上慢速度练习并不是要放下对快速演奏的学习，如果只是单一的练习慢速度，那么可能快节奏就无法适应了。因此在练习慢速度的时候，要将每一个动作之间的间隙时间拉长，而对动作本身，依然需要按快速演奏的形式来，避免出现多余的动作，防止阻碍以后演奏速度的提升。

对于学生在钢琴演奏学习中是否存在学习误区，具体属于什么类型的误区，这些都需要教师在日常教学过程中用心观察，及时发现，准确把握学生学情，在这个基础上有针对性的帮助学生正确纠正演奏误区，有的放矢地开展教学，确保课堂教学落到实处，去的应有的教学效果。

参考文献：

[1]岳月.论手指的特性及在钢琴教学中手指的训练[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009（02）.

[2]刘锋.钢琴启蒙教学中的乐感培养[J].广西教育，2004（26）.endprint