高中物理高效课堂的教学方法分析

赵艳萍

摘 要：高中物理高效课堂的建立，是现阶段教学工作者的重要教学目标。主要结合实际教学情况，分析高中物理教学活动的重要性，并提出高中物理高效课堂的几种教学方法，以期能够促进高中物理教学活动的顺利开展。

关键词：高中物理；高效课堂；教学方法

一、高中物理教学活动的重要性

高中物理是高考考试内容的重要组成部分，开展高中物理教学活动极为必要，同时，物理学科涵盖的教学内容，和世界上许多科学規律有着十分密切的关联。无论是力学、电磁学还是万有引力定律等，都能够帮助学生更好地理解实际生活。因此，高中物理教学活动的开展，对学生今后的成长和发展有着重要的现实意义。高中物理教学活动的重要影响力，让教育工作者意识到物理学科教学活动开展的重要性，并且随着社会的不断变化，在人才市场对学生的综合素养提出更高要求时，教育工作者逐渐重视高中物理高效课堂的建立，以期最大限度地发挥高中物理学科的现实效用。

二、高中物理高效课堂的教学方法

1.积极提升教师本身的物理学科素养

教师是教学课堂的主要引导者，教师本身所具备的学科教学素养，对高中物理教学课堂的教学效率和教学质量有着重要影响。因此，为了更好地开展高中物理高效课堂教学活动，应积极提升教师本身的物理学科素养。实际生活中，为实现提升教师物理学科素养的目的，教师本身需要意识到提升物理学科素养的重要性，并且通过积极参与各类物理学科知识讲座、阅读物理学科书籍、加强与其他高中物理教师之间的交流沟通等方式，提升自身的物理学科素养。教师具备较高的物理学科素养，有助于教师更好地实现物理课堂教学计划和教学目标，促进整个物理教学课堂活动的开展。

2.情境导入式教学，激发学生的学科学习兴趣

兴趣是最好的教师。为了更好地提高高中物理课堂教学活动的教学效率和教学质量，教师在实际开展高中物理教学活动时，可以采取情境导入的方式，将抽象的物理学科教学内容生动形象化，增强课堂教学活动的生动趣味性，以便更好地激发学生学习物理的兴趣。以“描述物理运动的快慢——速度”教学为例，为了让学生更好地感知“速度”两个字的含义，在实际课堂教学活动前，教师可以通过播放奥运田径赛的比赛画面，激烈的竞赛活动有助于提高学生的兴奋度，引起学生的注意力，是开展“速度”课堂教学活动的有效导入方式。情境导入式教学在高中物理高效课堂中的运用，有助于加强物理学科教学内容和学生实际生活两者之间的联系，在激发学生学科学习兴趣的同时，将生涩难懂的物理学科知识简单化，促进学生的理解吸收。

3.因材施教，分层教学

新课改教学阶段，学生在整个课堂教学中的主体地位越发凸显，为了实现高中物理课堂教学活动的高效开展，教师在开展教学活动时，应注意学生主体性地位的凸显，因此，因材施教、分层教学具有极其重要的现实意义。因材施教、分层教学主要是指：在实际课堂教学活动中，教师应考虑学生个体之间的差异性，根据学生物理学科知识基础、学习理解能力、自主学习能力等方面的不同，采取有针对性的教学方式和教学策略，以期更好地促进学生物理学科知识素养的提升。实际物理课堂教学活动中，分层教学的具体体现为：教师在对全班学生有较为全面的了解这一基础上，按照物理学科知识基础强弱、学习理解能力强弱等实施班级分组活动，将物理学科综合素养类似的学生分配到同一个组别中，教师在布置课堂教学任务时，有针对性地设计不同等级的学科问题，最大限度地激发学生的物理学科素养，实现高中物理高效课堂这一教学目的。

4.提高实验教学的课堂比例，提高学生的动手实践能力

实际生活中，高中物理高效课堂本身意味着物理课堂教学活动具有较高的教学效率和教学质量，即在同等教学时间内，学生能够得到最大限度的学科知识素养提升。高中物理教学活动的开展，对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义，与此同时，高中物理教学内容本身具有一定的理解和学习难度。实际教学过程中，实验教学课堂比例的提升，有助于学生通过动手实践，消化理解教材内容，在提高学生动手实践能力的同时，促进整个教学活动的高效开展。以“通电导体在磁场中受力”教学为例，这一教学内容具有一定程度的抽象性，文字层面的描述，对于促进学生学科知识理解无较大帮助。在考虑学校的教学条件下，组织学生分组参与实验教学活动，并下达观察实验现象和总结实验结论的课堂任务，从而促进学生对物理学科教学内容的理解和认知。

5.营造良好的学习氛围，提高学生的学科学习动力

高中物理课堂教学活动中，教师积极营造良好的学习氛围，有助于提高学生的学科学习动力，提升学生在课堂教学活动中的注意力，从而促进物理课堂教学活动高效开展。良好学习氛围的营造，其具体策略有以下几点：（1）小组交流学习方式的建立，有助于积极强化学生彼此之间的交流沟通，形成物理学科学习浪潮，促进学生学科学习动力的提升；（2）教室环境的布置，将物理科学家的名人名言张贴在教室墙壁左右，有助于增强学生对物理科学家的熟悉感，激发学生的物理学科学习动力。

综上所述，高中物理高效课堂的建立，具有极其重要的现实意义，教师和学生应共同努力，促进高中物理课堂活动高效开展。

参考文献：

[1]节忠诚.浅谈如何构建高中物理高效课堂[J].中国校外教育，2015（36）：185.

[2]晏叶和.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].福建质量管理，2016（4）：217.

编辑 高 琼