生活化教学在高中地理课堂中的运用

张玉柱

摘 要：地理学科是一门与人们生活密切相关的科目。随着新课改的深入发展，生活化教学越来越多地运用于高中地理课堂教学之中，并成为一种行之有效的教学手段。就如何将生活化教学有效地运用于高中地理课堂进行了论述。

关键词：生活化教学；高中；地理课堂

地理学科与其他学科相比，与人们的日常生活、工作、出行更加息息相关。同时，地理学科作为一门开放性很强的学科，极具灵活性，需要教师和学生注重积累生活经验，对事物有敏锐的观察力，具有一定的逻辑思维能力和空间想象力。另外，高中地理知识点比较多，也比较分散，学生学习起来也比较吃力。为此，教师要根据高中地理学科特点及学生学习特点，因势利导，通过生活化教学来提升课堂学习效率。

我们可以具体从以下几方面入手：

一、从课堂导入着手

好的开始是成功的一半，一堂生动高效的课堂离不开精彩的课前导入。所以，在高中地理课起始，教师要精心设计课堂导入。为了能很自然地将生活化教学有效地融入地理课堂教学当中，教师要从学生熟悉的事物或场景入手，问学生一些与生活相关，又涉及地理知识的问题。比如有关“天气”的话题，如我们常见的下雨天。教师可以提问学生：“下雨是由什么原因引起的？还有民间人们常说的‘一场春雨一场暧，一场秋雨一场寒的谚语，这种说法是怎么来的呢？这都与我们所学的‘冷锋、暖锋、冷暖锋，等地理知识有着紧密联系。”教师通过运用生活中学生常见的自然现象，以体验总结作为学习导入，不仅使抽象的地理知识生活化，还使得地理课堂更加贴近生活实际，很大程度上提升了学生的学习兴趣和积极性。

二、从学生熟悉的地理特点入手

大部分人都会对与自己相关的事物产生兴趣，地理学科的学习也是一样。所以作为教师，我们还可以引导学生从他们熟悉的地理特点入手。如，从让学生考察当地的地理特点开始，逐步培养学生对地理的学习兴趣，同时也是教会学生一种学习方法。比如内蒙古。说到内蒙古，大家都会自然而然地想到广阔的草原、奔腾的骏马、肥硕的牛羊还有独具特色的蒙古包。所有这些具有地域特色的事物，成为一个地区的代表和象征。学生作为本地人，自然会对自己生活的地方充满求知欲和探索的兴趣。所以，教师要借机鼓励、引导学生自己动手搜集资料，了解当地所处的地理位置、环境、气候、土壤等方面的相关知识，不断激发学生的学习兴趣，努力使每一个学生都能积极主动地参与进去，学会主动学习。同时，由此及彼，引导学生了解其他省市区域的地理特点，它们分别有什么特色，存在什么相似与不同之处。通过联系、对比，总结学习方法，掌握地理知识。

三、从社会热点事件入手

社会在不断发展变化，课程改革也开展得如火如荼，素质教育更是逐步深入教师和学生心中。越来越多的现实生活中发生的热点事件也被巧妙地与教材中的某些知识点有机结合在一起，成为历年高考中对学生进行地理知识点考查的内容。所以，作为教师，除了要有对社会热点事件的关注、关心之外，更要具备敏锐的观察力、思考力，善于捕捉到这些事件与地理学科特点之间的关联点，建立起“生活地理”的课堂教育观念，从而引导学生发现问题，探究问题，解决问题。比如2008年的汶川大地震、2017年九寨沟地震。在痛心之余，教师可以引导学生根据地震带及板块构造学说对这些自然灾害发生的原因进行分析，还可以对当地的地形、气候等进行分析，另外，教师也可以对学生进行一些防震知识的宣传，减少学生的恐慌，同时也要教给学生一些正确的自我防护方法，增强学生的自我保护意识。

四、现代化教学手段的运用

如今的教师和学生都处于一个信息技术高度发达的社会中，在这样社会中，教育现代化的实现完全成为可能。教育的现代化，不仅是社会发展变化的需求，也是社会发展的必然趋势。现代化的教学手段丰富多彩，一些幻灯片、PPT，集图片、声音、色彩、动画等众多现代化教学优势为一体的教学模式，从不同层面上满足了教学需求，深受学生喜爱。这些现代化教学手段的运用对陈旧的教学模式进行了科学的改进，不仅使单调枯燥的课堂充满了生机活力，使一些抽象地理知识的学习变得形象具体，而且使课堂与学生实际的社会生活相接轨，使学生能在课堂外享受信息技术现代化带来的生活便利的同时，也能在课堂上用更具现代化、创

新性、开拓性的思维模式进行地理知识的学习。不得不说，现代化教学手段的运用，对学生学习思维模式的生成和改变有着巨大的影响。

地理学科是主要研究地理环境、人类生产及人们社会活动之间相互关系的一门学科。生活化教学在高中地理课堂中的运用与教育家陶行知先生所提出的“生活教育理论”相一致。生活化教学在高中地理课堂中的运用，不仅使地理知识的学习更加贴近生活，更容易激发学生的学习兴趣，而且也使学生在学习知识的同时，有意识地将所学地理知识融入实际生活当中，运用所学知识解决生活问题，达到学以致用的最高目的。生活化教学在地理课堂上的运用，需要教师和学生不断地在教与学实践中摸索完善，以期取得最佳学习效果。

参考文献：

[1]王峰.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].环球人文地理，2014（24）.

[2]张阳.浇生活之水绽课堂之花：高中地理的生活化教学浅谈[J].課程教育研究，2013（7）.

编辑 马晓荣