比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用

熊克仁

摘 要：比较式阅读教学方法可以在文本内部比较，让学生准确把握知識内容；可以在文本之间比较，提升学生阅读能力；可以在文本之外比较，拓宽学生阅读广度。此方法在高中语文教学中的应用，可以使学生对若干具有异同关系的语文知识进行分析、归纳，不断拓宽学生的阅读视野。

关键词：比较式阅读；高中语文；应用

比较式阅读教学方法，即通过联系与对比的方式，从而找出阅读文章的相同点和不同点，这可以使学生更加深刻地了解阅读文章的本质，同时还有助于培养学生的阅读分析能力，拓宽学生的阅读视野，对此在本文中笔者将从文本之内、文本之间、文本之外三个方面，阐述比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用，希望能够为高中生的阅读能力提升提供一定的帮助。

一、文本内部比较，准确把握知识内容

比较类型的多种多样，决定了比较阅读方法的多变形式，而文本之内的比较，无疑是比较式阅读教学方法中不可或缺的一种形式，可以帮助学生更加准确地把握文本内容。本文中笔者介绍以下两种文本内部比较方法。

1.字词比较，一般采用轴换法

在进行文本阅读时，尤其是阅读一些名篇佳作，文章的字词运用十分别致，为了能够更好地帮助学生把握知识内容，教师就可以采用字词比较的方式。如学习《再别康桥》这首徐志摩的诗歌时，第一节中“轻轻的”与最后一节的“悄悄的”，字词之间十分相似，教师就可以让学生对此作出比较，问学生能否将两者调换。而通过学生的对比发现，二者之间显然是不能替换的，这是因为结尾处的“悄悄的”不仅可以表现出康桥周围环境的寂静，同时也可以表达出诗人内心不愿意打破这种静谧氛围，因此将“悄悄的”放在文章的最后一节，更有助于情感渲染，这就是文本之间比较的教学意义。

2.句子比较，一般采用改写法

阅读文章中不同的句子使用，可以展现出不同的含义，为了帮助学生理解句子中的含义，教师可以采用句子比较的方式，如在学习《雷雨》这篇曹禺创作的话剧文章时，在描写“洋火”这一片段时，鲁侍萍本用“是的”二字就可以解释清楚，但是鲁侍萍还是加上了一句，此时教师就可以让学生思考，若是将后面的一句删去，只保留“是的”是否可以，通过对比就会发现，正是因为有了后面一句的补充，暗示出了鲁侍萍与周朴园之间过往的交集，因此“是的”后面的句子有推动剧情的作用，是不可以去掉的。

二、文本之间比较，提升学生阅读能力

文本之间的比较是比较式阅读教学方法的一种常见方式，而想要实现的教学目的不同，在实际教学过程中，采用的比较形式也会有所差异，在本文中笔者介绍以下几种文本之间的比较方法。

1.同一主题作品比较

在整个高中阶段，有很多文本作品内容想要表达的主题是相同的，为了能实现举一反三的教学目的，教师就可以引导学生对同一主题作品进行比较，如《短歌行》和《赤壁赋》两首诗歌作品之中，都表达了人生苦短、功名未建的一种主题思想，在实际教学过程中，教师就可以将两首诗歌进行比较，这样的教学方式，往往可以让学生更好地体会诗歌情感。

2.同一作家不同时期作品比较

在高中语文教材中，涉及很多名家名篇的作品，而这些作品很多是同一作者在不同时期创作的，这些作品往往创作风格和写作手法也发生了很大的变化，在教学中教师带领学生对同一作家不同时期作品进行比较，可以使学生更加全面地认识这些作者。如李清照是我国著名的女词人，其中《如梦令》是李清照的早期作品，而《武陵春》则是李清照的晚期作品，两者之间的创作风格和表达主题是完全不同的，通过学生对李清照不同时期作品的比较，学生可以更全面地认识李清照的诗词，以及当时的时代变化。

三、文本之外比较，拓宽学生阅读广度

语文知识海纳百川、包罗万象，而教材内容毕竟是有限的，因此为了能够更好地满足学生的阅读学习需求，教师就应该帮助学生拓宽视野，增大阅读量，这样才能使学生的阅读能力得到进一步的提升。因此在应用比较式阅读教学方法进行高中语文阅读教学时，教师还应该引导学生进行文本之外的比较，这样才能更好地帮助学生拓宽阅读广度。

1.教师可以带领学生将教材阅读文本与工具书进行比较

如在学习说明文《晋祠》时，可以引导学生将文本内容与《中国名胜词典》中“晋祠”的内容做比较，从而对比两者之间的说明方法、说明语言、说明顺序等，这样可以更好地帮助学生认识说明文的题材，并加深对文本知识内容的理解，同时还可以帮助学生拓宽阅读广度。

2.将阅读文本内容与影视资料进行对比

如在学习《林教头风雪山神庙》这节课程时，教师就可以将阅读文本内容与电视剧《水浒传》中的片段进行对比；或者在学习《林黛玉进贾府》这节课程时，教师就可以将阅读文本内容与电视剧《红楼梦》进行对比，这样的文本之外对比方式，可以加深学生的鉴赏理解，同时还可以让学生对文本教材人物形象刻画有更深刻的认识，有助于学生审美能力的提升和知识面的拓展。而像这样的文本之外的对比方式还有很多，如还可以与挂图资料、音乐歌曲等进行对比，这都可以让学生更好地体会语文知识的广度，从而激发学生的语文学习热情。

比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用，可以使学生对若干具有异同关系的语文知识进行分析、归纳，不断拓宽学生的阅读视野，对学生的阅读能力提升有很大的裨益，但在应用比较式阅读教学方法时，教师选择的比较内容必须谨慎小心，只有选择合适的材料进行比较，才能更好地发挥出比较式阅读教学方法的应用价值。

编辑 郭小琴