小学语文高段中古典名著的教学策略探究

摘 要：目前，小学语文教材中编入大量古典名著中的节选课文，尤其是高年级（五、六年级）的语文课程更是融入了古典名著章节，学生在接受义务教育的同时，接受传统文化的熏陶，具有一定的教育意义。而且小学语文教育作为学生成长的启蒙学科，对学生的发展和成长起着至关重要的作用，且古典名著教学，能够帮助学生了解历史文化，提升学生的文化素养和内涵。本文将围绕古典名著在小学语文教学中的作用，分析古典名著发展现状，进而探究小学语文高段中古典名著的教学策略。

关键词：小学语文高段；古典名著；教学策略

一、 引言

中国拥有五千年的历史，中国自古以来历史文化的积淀，造就了中华文化，而我国世代传诵的古典名著，更是各朝代文化的精华，是思想与智慧的结晶。小学语文高段教学中的古典名著教学，能够提高学生对古典名著学习的兴趣，提升学生的文化素养，及对我国古代古典文学的了解。同时，小学语文高段中古典名著的教学策略不仅为学生语文知识的学习打下良好的知识基础，而且古典名著教育的增加，有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。小学语文高段中古典名著的教学策略，向学生展现了优秀的传统文化内涵，了解中华民族文化底蕴。并通过古典名著故事的学习，培养学生独立思考的能力，开拓视野。小学语文高段中古典名著的教学策略汲取我国优秀文化的营养，更是继承和发展我国的文化遗产，感悟中华民族文化精髓。

二、 小学语文古典名著教学现状分析

（一） 学生学习任务繁重，未对古典名著深入了解

在现阶段小学语文教学中，学生课程繁重，课业安排较多，且在小学教学中，各科目需统筹安排，课文课程时间安排较少。因此，语文的学习主要在课上进行，小学语文教师将古典名著的课文章节在课上中规中矩地讲授，仍停留在对文章本身的讲解上，使得学生对古典名著了解不彻底，学生仅从老师课上的讲解粗略感知文化，未进行深入了解、体会我国历史文化，影响了古典名著教育的发展。

（二） 学习理念陈旧，涉猎名著较少

从“学好数理化，走遍全天下”的说法，可以看出对语文的不重视，未将语文学习列入学习重点，同样古典名著作为语文的一部分也未受到人们的重视，且学生对语文及古典名著的学习多半来源于课堂书本教学，学习资料有限，使得小学语文教学高段古典文化教育发展受到限制。

三、 古典名著在小学语文阅读中的作用

小学语文高段古典名著教学，不仅能够增强学生的文化知识，而且有利于学生文化素养的提升，开阔学生的文学视野。下面将对以下几点进行具体分析：

（一） 活跃语文课堂

古典名著可以活跃课堂气氛。一些古典名著带有神话色彩，如《西游记》中的孙悟空，充满了魔幻色彩，每一个章节都能够吸引学生的关注，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等章节，不仅能够活跃课堂氛围，而且能够提升学生学习的兴趣。

（二） 激发学生的学习潜能及热情

小学语文高段中古典名著教育能够激发学生的学习热情，挖掘学习潜能。在教学中，应根据学生的心理特点，以古典名著的经典故事情节吸引学生的注意力，使得晦涩难懂的文章变得易懂，分析给学生以便理解，逐渐感染学生的心理，形成正确的世界观、人生观、价值观。从某种意义上来讲，小学语文高段中古典名著的教学策略有利于学生的发展，对学生起到启迪的作用，为学生更好地了解世界奠定基础。

（三） 教育作用

古典名著富含丰富的文化内涵，小学阶段古典名著的学习使学生的思想得到启蒙，并通过古典名著教育不断认知，进行自我提升；同时，教师利用现有教学方式不断拓宽教学渠道，加深了学生对于古典名著等的了解。小学语文高段中古典名著的教学，使得学生具备文化底蕴，了解中国传统文化，并在潜移默化中逐渐接受传统文化的熏陶，继续将传统文化发扬光大。

四、 探究小学语文古典名著教学的策略

（一） 通过故事情节培养趣味，丰富学生的认识

依据小学高段教育的学生特点为基础，结合古典名著教学，使得学生在日常古典名著学习中感受古典名著的乐趣，培养学生语文学习的热情，提升古典名著学习能力。如《西游记》开篇歌曲播放出来，便可以让学生想到唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难修成正果的故事，激发学生的学习热情，使得学生进一步了解古典名著文化背景，培养学生学习的兴趣，唤醒学生古典名著阅读的“趣味”，丰富学生的认知，为学生以后的学习打下坚实的知识基础。

（二） 与现代教学素材相结合

利用现代化的教学手段，如：网络、多媒体、视频、拓展活动等方式，提升学生对古典名著的理解，可在日常古典名著课上增加视频及图片讲解，提升学生的理解速度。同时，在课堂中运用现代教学手段能够丰富学生的想象力，增强学生的阅读兴趣，感受古典名著的魅力。如《红楼梦》，书中虽采用白话文形式进行讲解，方便学生理解，可是通过视频等教学，使得学生更加了解人物特点，有利于学生整体能力的提升。

（三） 将语文教育与古典名著结合，提升语文教师文化素质

新时代的语文教学提倡以教师、学生、教材为主导的互助课堂，小学语文老师应利用教育工作之余，不断学习中国传统文化，增加自身的文化素养。提升語文教师文化素养，以个人魅力感染学生，在课堂上不仅对教材上的古典名著进行解读，而且可以不断补充课余文化知识，深度挖掘教学素材，启发与引导学生对古典名著的学习，真正将小学语文教育与古典名著相结合，将激发和培养学生兴趣真正落到实处。

五、 结语

小学语文高段中古典名著的教学，有利于对学生进行古典文学知识的教育，开拓学生视野，提升学生对古典名著的了解，同时在小学语文高段教学中增加古典名著，不仅能够活跃课堂气氛，提升学生的学习热情，而且对学生具有教育作用。使得学生更加了解中国传统文化，为学生以后的文化学习打下坚实的知识基础，提升学生的文化底蕴。小学语文高段教育中古典名著的教学策略，在现有教学模式的前提下，采用多变的模式，在交给学生学习方式的同时，也使得学生在接受教育的前提下，接受中国传统文化的熏陶，继续发展我国的传统文化。因此，小学语文高段教育中古典名著的教学策略，有利于文化的传承与发展。

参考文献：

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作者简介：

向恩，四川省广元市，旺苍县实验小学。endprint