谈小学学生阅读兴趣的培养

摘 要：现代生活的进步，对学生的诱惑逐渐增多。心智、阅历与书籍内容的不相匹配，学生很难从中领悟到书籍的乐趣，学生的视野和观念也受到一定的局限，很容易成为井底之蛙。教育要从小抓起，教师是学生启蒙教育的一盏明灯，引导学生走向一个有趣而有意义的图书世界，从中感知人伦之美，丰富自身情感，探索人文世界，树立正确的世界观。本文将对如何提高小学生的阅读兴趣进行简单的分析和探讨。

关键词：学生；阅读兴趣；阅读能力

现阶段为了培养学生的阅读兴趣，教师要根据学生的兴趣点，挑选学生的喜欢的读物，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，同时，多开展一些阅读活动，为学生展示出丰富的阅读资源，拓展学生的视野，以便于学生积累大量的知识，使学生阅读书籍，积极主动博览群书，激发学生的阅读兴趣，进一步提升学生的阅读能力。

一、 开发阅读资源，提升学生阅读能力

在阅读教学中教师要注重开发阅读资源，为学生提供多种多样的书籍，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，积极主动阅读各种图书，调动学生的阅读的主动性，驱使学生产生阅读的动力，逐渐感受到阅读乐趣，不断拓展学生的视野，使学生掌握大量的知识，锻炼学生的阅读能力，使学生在书籍中获取大量的知识，不断提高学生的文化素养。因此，多开发一些阅读资源是非常重要的，结合学生的兴趣，展示出学生喜欢的书籍，使学生逐渐喜欢阅读，深入探索书籍中的内容，全面掌握图书中所蕴含的寓意，有利于培养学生的探索能力和阅读能力，在阅读的过程中激发学生的想象力，学会自主总结书中的内容，概括出文章中的中心思想，使学生具备的概括能力，从而逐步提升学生的阅读能力。

二、 结合生活展开阅读教学，培养学生阅读兴趣

要想激发学生的阅读兴趣，可以结合生活开展阅读教学，展示出贴近学生生活的书籍，引发学生产生共鸣，促使学生积极思考书籍内容，向学生推荐与现实生活有关的书籍，以便于学生快速理解图书的内容，主动阅读生活化的书籍，增强学生阅读主动性和积极性。例如：《十万个为什么》《与鸟儿一起飞翔》《七彩的分光》等，根据生活开展阅读活动，引导学生阅读贴近实际生活的书籍，训练学生的阅读能力，使学生乐于阅读，使学生轻松阅读贴近生活的书籍，感受书籍中内容容易理解和掌握，逐渐对阅读书籍感兴趣，促使学生养成阅读的良好习惯，轻松掌握书籍中的知识，有利于培养学生的阅读兴趣，逐渐提高学生的阅读能力。充分体现结合生活开展阅读教学是非常重要的，驱使学生深入探究书中的内容，主动总结出文章的主旨，快速掌握书中所蕴含的道理，对于刚刚接触阅读的学生来说，更应该解决生活开展阅读教学，使学生轻松阅读各种书籍，通过不断地阅读不断提升自己的品味，使学生的思维更灵活，学会运用书中更多词语，牢记书中的故事情节。因此，教师应注重结合生活向学生推荐生活化的书籍，使学生牢牢记住书中的故事情节，轻松学会书中的词语，使学生全面掌握经典的故事，深入理解书籍中语言所蕴含的寓意，贴近实际生活的书籍，以便于小学生感悟书中的道理，在阅读的过程中驱使学生积极思路生活中的自然现象，快速总结出书中的重点知识和中心思想，并感受到阅读乐趣，既培养学生的阅读兴趣，又提升学生阅读能力。

三、 创设良好的阅读空间，激发学生阅读兴趣

在阅读教学中教师要注重创设良好的阅读空间，在班级里为学生提供阅读的区域，以及适合小学生的桌椅，并摆放好学生习惯的书籍，使学生喜欢阅读，为学生创造温馨舒适的阅读环境，使学生尽快投入到阅读中，主动阅读大量的书籍，有利于激发学生阅读兴趣，充分体现创设阅读空间的重要性，也可以开展亲子阅读活动，家长可以陪同孩子一起阅读，选取学生喜欢的书籍，引导孩子欣赏书籍，使学生学会欣赏不同的书籍，乐于阅读书籍，家长可以与孩子一起表演书籍中的故事情节，加深学生对书籍的印象，在表演的过程中深入理解书中的中心思想，以表演的形式展示出所阅读的故事，创设良好的阅读环境，营造活跃的氛围，以便于学生扎实掌握书中的知识，并感受到阅读带来的乐趣，激发学生的阅读兴趣。例如：在阅读《哈利波特与魔法石》《父与子》《小王子》时，教师要为学生营造良好的阅读空间，组织家长与学生一同表演书中的故事，创设良好的阅读氛围，使阅读环境不再沉闷，以便于学生轻松掌握和理解书中所蕴含的道理，掌握大量的知识，并对阅读书籍感兴趣，从而养成阅读的习惯，有效提高学生阅读理解能力。

四、 開展阅读活动，激发学生阅读兴趣

在以往的阅读教学中小学生很难长时间集中注意力，向学生推荐的书籍过于深奥，致使学生不能深入理解书中的内容，忽视提供学生感兴趣的书籍，没有根据阅读教学的内容开展阅读活动，无法激发学生的阅读兴趣，不利于提升学生的阅读能力。针对这一现状，教师应注重根据学生的兴趣点，推荐学生感兴趣的书籍，使学生快速理解书中的内容，主动融入到阅读教学中，在兴趣的驱使下对阅读书籍感兴趣，并积极开展阅读活动，吸引学生的注意力，激发学生阅读兴趣，使阅读教学不再枯燥乏味，学生由被动阅读转变为主动阅读。例如：组织学生进行阅读比赛，或是阅读知识演讲，在阅读活动中学生对阅读产生浓厚的兴趣，使学生体会到成功的感受，体验到阅读所带来的成就感。如：推荐学生阅读《阿凡提的故事》《小兵张嘎》《一千零一夜》《海底两万里》等，教师结合书籍内容开展阅读活动，有效调动阅读教学的气氛，组织学生进行阅读演讲比赛，或是辩论比赛，使学生主动参与到阅读活动中，勇于表述出自己的读后感和所学到的知识，在演讲的过程中阐释出自己的所想所感，灵活运用所学的知识，使学生完成精彩的演讲比赛，取得优异的成绩，进而收获成功的喜悦，激发学生阅读兴趣，充分锻炼学生的语言表达能力，驱使学生阅读更多的书籍，从而有效提升学生的阅读能力。

总之，要想培养学生的阅读兴趣，应根据学生兴趣点，提供学生感兴趣的书籍，驱使学生产生阅读的动力，积极主动阅读书籍，进而掌握大量的知识，与此同时，教师要为学生创造阅读空间，使学生置身于良好的氛围中阅读书籍，也可以开展阅读活动，激发学生阅读兴趣，使学生主动探究图书的内容，从而逐步提升学生的阅读能力和探究能力。

参考文献：

[1] 沐雯婷.在语文教学中培养学生阅读兴趣和提高阅读能力[J].考试周刊，2015（92）：12+79.

[2] 高淑清.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力[J].学周刊，2015（21）：163.

[3] 龙艳玲.培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力[J].黑河教育，2014（1）：31.

作者简介：

王建武，甘肃省白银市，会宁县河畔镇中心小学。endprint