浅谈书香班级创建的几点做法

杨云霞

【摘 要】“读书百遍，其意自现”这自古以来就被读书之人所尊崇。然而随着社会的进步与时代的发展，随着人们生活节奏的不断加快，在市场经济的冲击下，在追求快餐文化的当下，人们似乎对读书越来越失去了他应有的耐心。这在一定程度上也影响了当代青少年的读书热情。如何让这些不谙世事的青少年静下心来，用心读书，是我们当前班级建设遭遇的一个重要的课题。

【关键词】书香；班级；评价

一、严立阅读之规——以严格的规范约束人

在书香班级创建过程中，学生能否自觉主动的去阅读，真正提升自己的文化内涵，这还是一個未知数。既然这样，就必须要有一个规章制度来约束，目的在于让整个书香班级的创建工作能更顺利的开展。于是，我在班级内针对图书的借阅制定了《班级图书借阅守则》，在活动开展方面草拟了《班级读书活动须知》，在做好这方面的制度的规范的同时，还要求学生根据自身的实际情况制定读书计划。通过这样的方式，对学生的阅读过程进行监督与规范，为书香班级创建活动的顺利开展提供了制度方面的依据，使大家都能在规定的范围下自觉开展活动，为学生的健康成长提供保障。

二、巧设墨香之境——以优良的环境熏陶人

1.加强教室内部的整体设计

每学期开学初我都对班级内部的墙体进行了整体的规划，结合教室内部的空间结构，划分出了这样几个板块：黑板报主要结合学校的工作，由专人进行主题板报的刊出；图书角摆放由学校图书室提供和学生自己交流以及统一购置的书籍；张贴栏主要张贴的是学校统一布置的工作以及班级内部开展的活动的安排，班干部名单职责以及课程表等，荣誉墙主要张贴的是班级的获奖证书，书法欣赏板块主要依据教室内部的个别窄而长的墙体进行的书法条幅的悬挂。

2.注重教室书香氛围的营造

在教室的内部环境的整体设计布局上，力求朴素典雅，温馨而又充满书香的意蕴。因此在教室窗帘的购置和教室内部的整体色彩的搭配上，主要以绿色为基调，给人以温馨的感觉；在板块标题的设置上，尽可能体现浓浓的书香意蕴。在对教室内部板块设计的命名上，在全班学生中进行征集，要求围绕“书香”进行命名，然后再进行讨论，并最终确定各板块的名称。

三、妙引“方塘”之水——以优秀的书籍培育人

好的书籍能陶冶人的情操，提升人的品位，能够给人的心灵以慰藉；同样不良的书籍，也会给学生身心的发展带来难以估量的负面影响。我对班级“智慧屋”里边的上架书进行了认真仔细的筛选。为了进一步丰富书架上书籍的内容，除了向学校图书室统一借外，还发动学生进行图书交流活动，让学生把自己的藏书拿出来进行交换阅读，另外，自己还从书店订购了《格言》《读者》《意林》等学生们比较喜欢看杂志，通过不断充实书架的内容，增强学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读品位。因为优秀的书籍犹如海滩上熠熠生辉的贝壳，不仅可以给人带来视觉上的享受，更能带给人身心的愉悦与精神上润泽。

四、诚搭展示之台——以多彩的活动锻炼人

每个人都有表现的欲望，不管是水平高的还是一般的，都需要一个展示自我的平台，如何为这些学生搭建这个平台，着实需要费一番功夫。为了让不同水平的学生都能有一个平台来展示自己的特长，在班级的活动安排上，围绕学生的不同特点，精心为他们设计了这样的活动环节：对于画画和写字比较好的，就让他们成立板报小组，负责班级的黑板报的出刊，并及时对出刊的评比结果予以公布及表扬。同时还在“书画苑”里边定期展示他们的书画作品。对于口头表达能力比较强的学生，在班会课前专门腾出10分钟的时间，让他们上台进行讲故事，同时再安排一位学生进行点评，在这个活动中，事先由学生主动报名到同学推荐再到指名上台讲故事，就这样逐渐的呈现辐射之势，在一定程度上对学生的阅读习惯的养成也是一种促进。

五、巧借评价之力——以多元的评价鼓舞人

在开展班级阅读评价的时候，在班内进行了评价方式的讨论，每位学生都把自己喜欢的被评价的方式写在自己的读书摘记的扉页上，发现学生有喜欢图形式的“笑脸”的图案的，也有喜欢鼓励性语言的，也有喜欢让同学来评的，更有甚者对评价用笔的颜色提出自己的要求，结合学生的种种口味，在对学生的阅读进行评价的时候，就可以做到“投其所好”了，学生的满足感也能得到一定的满足，学生的阅读热情更高了，做摘记的自觉性和主动性也更强了。这看似小小的变化，却在对学生的阅读评价中起到了意想不到的效果。

以淡雅的书香润泽学生那一颗颗稚嫩的心田，以知识的甘泉灌溉那一片片亟待开发的园地，以书的名义感召一个个游离在书海之外的少年，让他们主动地捧起书本，是我们每一位班主任义不容辞的责任。当然，在书香班级的创建上，可谓是“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”，我将用一个个坚实的脚步来丈量——丈量书香蔓延的方圆……

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》

[2]魏书生.《班主任工作漫谈》endprint