浅谈幼儿园舞蹈教学的开展

甘晴元

幼儿舞蹈教育作为素质教育的重要组成部份，在促进幼儿身心健康发展起着重要的作用。在幼儿园的舞蹈教育中有一个重要原则，就是要注意寓教于乐，以游戏为主。幼儿园舞蹈游戏有各种形式，如通过舞蹈学习知识的游戏、健身游戏、表演小故事的游戏等，游戏舞蹈在幼儿教育活动中占有重要的位置。

《纲要》也提出：幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。由于受到传统教育观念的影响，加上对幼儿的年龄特点、发展规律认识不足，依然有一些幼儿舞蹈教育误区。①片面追求舞蹈技能的学习，强调舞蹈的动作技巧，一味要求幼儿进行枯燥的训练。②教师过多以成人的角度审视幼儿舞蹈，设计舞蹈动作。活动中忽视幼儿的主动参与，没有激发幼儿的想象力、创造力和主动探索的欲望。③教师缺乏专业知识，对幼儿骨胳发育不了解，盲目练习，幼儿容易受伤。这就使当前的舞蹈教育存在了种种误区。我们如何能在日常的舞蹈教育中避免误区。使得幼儿舞蹈以幼儿发展为本，促进幼儿健康人格的形成，注重活动的过程，强调幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿舞蹈教育向积极有序、全方位的、健康的方向发展的角度出发，并能在舞蹈教育中改善幼儿的体态问题呢？

我国伟大的幼儿教育家陈鹤琴也曾指出：大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习，他们本能地会唱唱歌，会表现舞蹈的韵律。幼儿要学习《小熊舞》时，老师先为幼儿进行故事导入，在故事中，交代清楚小熊在做什么？如小熊最爱吃蜂蜜，蜂蜜很香很甜，可是小熊去偷吃蜂蜜的时候，招来了一大群的蜂蜜。小熊会怎么样躲避蜜蜂的追逐呢？教师根据音乐引导幼儿去模仿小熊走路的样子、小熊吃蜂蜜的样子、小熊被蜜蜂追逐的样子等等，幼儿会很乐意去模仿，教师只用把动作稍加提炼。小熊会怎么样躲避蜜蜂的追逐？引导幼儿对舞蹈作品进行创编，使幼儿在舞蹈中能进行游戏，在故事与游戏中学习的舞蹈，幼儿很容易就能记住动作了，并且动作能达到一定的规范性。教师在教学中要千方百计想办法，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，伴随着启发性、形象性的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知、获得一个比较清晰的形象，最好有那样的亲身体验。这样幼儿才能逐步投入到作品的意境中，才能進行联想和想象，才能感受作品，幼儿的感受力提高了就会表现舞蹈内容了。

现在的幼儿舞蹈教学中，部分老师片面追求舞蹈技术技巧的学习，强调舞蹈的动作技巧，一味要求幼儿进行枯燥的训练，这样既不利于幼儿的身心发展，也不能激发幼儿对舞蹈的兴趣，幼儿舞蹈教育活动要以幼儿为本，强调主动性，强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。很多幼儿舞蹈老师都训练孩子劈叉、下腰，认为舞蹈就是要会劈叉、下腰。当我们了解了幼儿骨骼后发现，3～6岁幼儿的骨骼发育并不完全，不适合有强度的基本功训练。我们可以在地面做些简单有趣的练习，来解决基本练习。让幼儿变成一朵小花，呼吸提沉来模仿小花的呼吸，左右旁腰练习模仿小花在风中左右舞蹈，老师可以做浇花人给小花浇水，幼儿从而完成头部练习模仿。幼儿在模仿小花的过程中，上半身已经得到了练习。因此教师在教学中，应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境，使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

现在的幼儿缺乏锻炼，肌肉能力差，核心能力差，因此出现了各种体态问题。如“骨盆前倾”“骨盆后倾”“小腿肌肉外翻”“足内翻”“足外翻”等，如何在幼儿园舞蹈课中，对幼儿的体态进行适当的调整，使幼儿有一个好的体态呢？首先要做到身体的直立，一个孩子往那儿一站，有经验的人就知道他会不会跳舞。如果连站都没个样子，怎么能使舞蹈有个“样子”呢？ 跳舞时最容易犯的毛病就是“塌腰撅屁股”，这说明他们还不善于控制自己的身体，或者说，他们的身体还处于生活中的自然状态。跳舞时首先应该把腰立起来，在立腰的同时，把小肚子、小屁股都收起来，从而增强幼儿的核心力量，这样身体就能保持正直了。当然，身体正直的要求还不仅这些，它还包括，把双肩打开，后背平直，感觉到往那儿一站，身体好像长高了似的。能做到这些，身体就能克服自然状态，保持跳舞所需要的那种正直。所谓正直，并不是要使身体紧张，以致从面部肌肉到脖颈部都僵硬起来。用僵直的身体跳舞，不会带来美感。在跳舞的过程中，不论是站立、下蹲还是跳跃，身体都需要一种正直而自然的美。

总之，通过幼儿园舞蹈活动，能够很好地促进幼儿观察力、模仿力、情感的发展，培养幼儿对舞蹈的兴趣，以及对艺术的感受力、鉴赏力。舞蹈教学作为音乐教学的一部分，发挥了独特的教育作用，使幼儿园舞蹈教学取得了良好实效。endprint